18 祭十二郎文

●教学目标

一、知识和能力

1．积累文言词语，积淀文言语感，培养文言文的诵读与翻译能力。

2．体会文章深厚、真挚的感情，把握课文边泣边诉的语言形式，体会遣词用字的妙处，品味叙述中抒情的艺术。

二、过程和方法

诵读、感受、理解、讨论、鉴赏

三、情感态度和价值观

继承中国古代文化的优良传统，珍惜生命，关爱亲人。

●重点、难点及解决办法

《祭十二郎文》被古人称为“祭文中千年绝调”，了解课文融抒情于叙事的特点，把握文章边泣边诉的语言形式，体会作者悲哀痛切的思想情感，是学习的重点。本文篇幅较长，叙事较为纷繁，行文中多有文意的转折，是学习的难点。

解决办法

1．加强预习，反复诵读，斟酌文字，加深理解。

2．抓住贯注全文的—个“情”字，疏理文章层次、脉络，以简驭繁。

●学生活动设计

1．课前预习：至少朗读两遍课文，对照注释，疏通文意。

2．第一课时，仍以诵读、翻译为主，在教师的点拨帮助下，读懂文字。

3．第二课时，反复诵读、揣摩，把握文章情感脉络、表达方式的特点和语言特色。

●课时安排

2课时

第一课时

●教学步骤

一、预习

这篇课文是自读课文，篇幅又比较长，课前宜安排学生作好预习，以便对课文内容有个大致的了解。要求：

1．至少朗读课文两遍。

2．对照注释，疏通文意。

3．摘出课文中有关“死”的词语，体会作者用词的感情色彩。

二、导入

宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”韩愈《祭十二郎文》与李密《陈情表》一样十分感人，催人泪下。

韩愈幼年丧父，靠哥嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守，历经患难，感情特别深厚。但成年以后，韩愈四处飘泊，与十二郎很少见面。正当韩愈官运好转，有可能与十二郎相聚的时候，突然传来他的噩耗。韩愈悲痛欲绝，写下这篇祭文。

三、范读、指导

本文是我国文学史上的抒情名篇，教学中宜主要采用诵读法。

教师范读，或放朗读磁带。

这篇课文感情真挚，抒情语句较多，有的甚至是泣血带泪。其中有两处最为突出。一是作者得到十二郎猝然病死的消息一段，连用三个“邪”字，三个“乎”字，三个“也”字，五个“矣”字，文辞抑扬顿挫，感情跌宕起伏。二是“汝病吾不知时，汝殁吾不知日”一段，好像与十二郎当面交谈，自然亲切，入情入理。诵读时要注意作