以下为课件内提取的文本内容，仅供参考：

“感知物”作文

教学设计

重庆市开县西街初级中学 罗宏元 谢道炳

二OO五年九月

走进感知世界

观幻灯片，完成思考题

1、这是什么花？你喜欢吗？能说出喜欢的理由吗？

2、你认为感知它需要用到哪些感觉器官？

(用眼睛看、用鼻子嗅、用手触、用嘴尝味)

3、由感知“牵牛花”可知感知物需要用到什么方法？

(全方位调动感觉器官：看、听、嗅、触、尝)

4、看教材第25页“经典例文 (1) ”，用心体会。

1、这是我校新教学楼，假如你去参观，你将参观哪些部位？

2、你能由此总结出感知物的另一种方法吗？

(调动感官全方位感知：①感知物的各个部位，如上下、前后、内外；②感知物的周围附属物)

3、看教材第25页“经典例文(2)”，体会方法 。

1、这是什么植物？一年四季不变样吗？

2、把它放在阳光下和阴暗的角落里，带给你的感受一样吗？

3、心情不同时对它的感受相同吗？

4、由感知“芦荟”，你能归纳出感知物的第三种方法吗？

(对物进行换时换位换情感受)

5、看教材第26页“经典例文(3)”

感知物的方法

1、全方位调动感觉器官感质知事

2、全方位感知

各个部位及周围附属物

3、换时换位换情感受

课堂练习

从以下3种物中任选一种写成200字左右的片段(要求突出感知物的三种方法的某一种)。

精彩片段展示

(全方位调动感觉器官感质知事)

例文：

绿 叶

——朱媛

经过秋季的凋零，冬季的沉睡，绿叶开始苏醒……

它们报予人们灿烂的微笑，一个绿色的微笑，那青翠欲滴的色彩令人心醉(颜色：视觉感受)。它们用自己独有的绿色向全世界

宣告一个新季节的光临，向人们诉说无数个新生命的诞生，一个个绿色的精灵在风中舞蹈，跳出生命的节奏，舞出生命的活力(动态：视觉感受)。

我伸出手，轻轻摘下一片绿叶，它像一个婴儿在我手中安睡，平静地呼吸着，我似乎嗅到它呼出的气味，那种令人兴奋，令人充满活力的气味(气味：嗅觉感受)。我轻轻抚摸叶片，感受生命在绿叶上留下的痕迹(抚摸：触觉感受)。一道道错综复杂的叶纹谱写出一曲生命的赞歌，让清风为它们演奏，当歌声飘入痛苦的人们的耳中时，一切伤痛也就随之消释(歌声：听觉感受)。

绿叶，生命永远的使者！

(调动感官全方位感知)

例文

桔 子

——张弦

家乡盛产柑桔，尤以锦橙闻名。金秋时节，暖色的阳光溢满大地，而空气中弥漫的浓郁的桔香，更让人眷恋这个收获的季节。

锦橙的名字听起来就足以诱惑你的味觉，再看看它橙黄，椭圆的可爱模样，你一定会有尝一尝的想法。

桔园里到了收获的日子是异常美的。万绿丛中的一点一点黄澄澄的似灯笼的果实，更会

让人有了剥开桔皮的渴望(感受周围附属物)。桔皮需用刀子轻剥开，再一瓣一瓣的剥开来，放进嘴中，每咬一口，桔汁就会溅到嘴唇和舌头上，就算吃完后手上也还有残余的桔汁，余香犹存(感受里外)。叫人越吃就越想吃，越想吃就越要吃。锦橙味美，汁甜而不腻，是人们特别喜爱的水果之一，也曾为唐朝时的贡品，这就传承了一代又一代的柑桔文化。

(进行换时换位换情感受)

例文

可爱的小狗

——唐潇

给它一根骨头，它就高兴地摇摇尾巴；给它一杯牛奶，这就兴奋地搭搭舌头。它总是顽皮，就像一团绒线球在滚动，白白的，在家里，我们就是朋友，玩在一起，可到了街上，他就成了我的守卫，时刻保护着我，虽然它只是一个不起眼的小白点(换位感受)。小狗也有郁闷的时候，我会因一进疏忽而忘记给他午餐，会因学习忙碌而无暇陪它玩耍，这时它的眼睛里不会闪动着淡淡

的泪光，我想，小狗大概也会悲伤吧(换时感受)。但当我不开心的时候，它就会放下自己的事来安慰我，虽然我曾一度“抛弃”它(换情感受)。它不计前嫌，我想，小狗也很通灵吧。在我心里，它不仅是一只可爱的小狗，更是一位知心朋友。不会说话，也不代表它没有思想；不会写字，更不代表它没有看法。我与它用心交流，用心做朋友，或许现在，只有我懂它的语言。

看教材28-29页“演示例文(1)、(2)”

体会感知物的文章写法。

完成教材29-33页“训练例文(1)(2)”

的感知提纲。

作 业

从教材“成形训练”的4个题目中，任选一个写一篇500字左右的文章

(必须用到感知物的三种方法的其中二种)。