以下为课件内提取的文本内容，仅供参考：

http://www.hischool.net.cn/shj/shsf/134.htm

课件制作 番禺中学 邹孟平

学习重点：

了解作者观点

学习文章写法

积累文言词语

朗诵课文

龙蟠 欹 诏

斫 孤癖 鬻梅

遏 诟 厉 贮

pán

qī

zhuó

pǐ

yù

è

gòu

zhù

孤僻 pì

癖好 pǐ

zhào

检查自学情况

下列加点的“以”字，属于连词的两项是

[ ] [ ]

A.梅以曲为美 B.以夭梅病梅为业以求钱也

C.以其智力为也 D.有以文人画上孤癖之隐

E.遏其生气，以求重价

“之”字用法相同的两项是[ ] [ ]

A.梅之欹之疏之曲 B.文人画士之祸之烈至此哉

C.既泣之三日 D.文人画士之祸之烈至此哉

加点词的用法归类正确的一组是 [ ]

①未可明诏大号以绳天下之梅也

② 使天下之民斫直、删密、锄正

③夭梅病梅为业以求钱也

④夭其稚枝 ⑤泣之三日 ⑥纵之顺之

⑦复之全之 ⑧穷予生之光阴以疗梅也哉

① / ② / ③④⑥⑦ / ⑤ / ⑧

B. ① / ② / ③④⑤⑥⑦ / ⑧

C. ①② / ③④ / ⑤ / ⑥⑦ / ⑧

D. ①③ / ② / ④⑥⑦ / ⑤⑧

A

说明三个病字的不同用法：

为什么？

为什么？

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思考·讨论[一]

残害梅的“凶手”是谁？

谁是罪魁祸首？

龚自珍也是文人，为何声明“予本非文人画士”？

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本文主旨就是品评梅花，批评文人画士吗？作者真正想说的是什么？这是什么写法？

固也，此文人画土心知其意

文人

画士

主观上：孤癖之隐

不便明示

客观上：

难以一一明示

未可明诏大号以绳天下之梅也；

又不可以使天下之民斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。

梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。

鬻梅者

怎么理解？

斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直， 遏其生气，以求重价。

翻译

翻译

粗俗之人，不懂“雅习”。

八股文

文字狱

知人论世

清朝统治者思想统治手法有二：

龚自珍，字璱人，号定庵，浙江仁和人。清末杰出的思想家、文学家，近代资产阶级改良主义的先驱者之一，提倡个性解放。

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品梅标准实际上指什么？[链接]

病梅是指什么人？具有什么特点？

文人画士是指什么人？

以文人画上孤癖之隐明告鬻梅者的人，是什么人？

思考·讨论 [二]

结尾一段，作者为何叹息？[链接]

从作者的叹息中，你还读到什么？

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本文文体： 的散文。

托物言志

品梅标准：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”

品梅标准：评价人才的标准

翻译

病梅：照此标准而培养出来的所谓人才

病梅特点

曲 欹 疏

屈曲、奸佞、无能的奴才、歪才、庸才。

文人

画士

他们被什么人所欣赏？

封建

统治者

以文人画上孤癖之隐明告鬻梅者的人，是什么人？

统治者的帮凶

呜呼！安得使予多 暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之 病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！

无“暇日”，少“闲田”

势单力薄，无力扭转大局

为何

叹息？

怎么办？放弃？

穷予生之光阴以 疗梅也哉！

坚持斗争的精神

读到

了什么？

也是向全社会发出的呼吁

小结

本文表面写梅，实际上处处写人，借梅议政，针砭时弊，表达自己的政治理想（追求个性解放）。

——是托物言志的散文

文体特征：多用象征手法，言在此而意在彼

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为什么要采用这种写法？

依赖

哑，不能说话

恢复人才的个性与生机

拓展阅读

山园小梅

宋 ? 林逋

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。

梅妻鹤子

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这首诗与本文相比，立意与写法有何不同？