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古文阅读

高考备考专题讲座

2002年12月·北京

文言文阅读基本意识

高效务实的意识

①注重文言实词的积累。

②注重文言模式的训练。

③注重确认整合相结合。

古文阅读·高考考查内容：

能阅读浅易的古代诗文。

浅易古文的标准

⑴词汇为文言中的常用词与次常用词；

⑵语法结构为常见文言句式，一般性词类活用，典型的文言虚词用法；

⑶文章体裁是叙事形式；

⑷文章内容涉及的范围对古代文化背景知识的要求较少；

⑸文章的整体风格属于典范作品。

[例1·2001年高考卷·11]

对下列句子中黄色的词的解释，不正确的一项是

A.城之不拔者二耳。 拔：被攻取。

拔石城（《廉颇蔺相如列传》）

B. 齐人未附。 附：归附。

齐人勿附于秦（《六国论》）

C.使老弱女子乘城。 乘：巡视。*

乘鄂渚以反顾兮（《涉江》）

D.齐人追亡逐北。 北：指败逃者。

追亡逐北（《过秦论》）

[例2·2001年高考卷·12]

下列各句中黄色的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是

A.乃纵反间于燕。*

B. 实欲连兵南面而王齐。

C.而城中鼓噪从之。

D.燕军扰乱奔走。

注重

文言

实词

的

积累

①

[例3·2002年高考全国卷·11]

对下列句子中加点词语的解释正确的一项是

A.专以射为戏，竟死 [竟然因此而死]

B.广之将兵，乏绝之处，见水 [将领和士兵]

C.青欲上书报天子军曲折 [指行军的弯曲道路]

D.广结发于匈奴大小七十余战 [指刚成年的时候]

何竟日默默在此[从头到尾]

彼所将中国人不过十五、六万[率领（军队）]

这件事里还有不少曲折[复杂的、不顺的情节]

结发同枕席[指刚成年的时候]

注重

文言

实词

的

积累

①

[例4·2002年高考全国卷·16]

把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

⑴其李将军之谓也？

⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。

★

★

★

★

⑵到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。

⑴大概是说李将军的吧？

或大概说的是李将军吧？

注重

文言

实词

的

积累

①

[例5·2002年高考北京卷·16]

把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。

管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

⑴吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。

⑴我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘（或译“却使事情更加糟糕”），但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候 。

⑵天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

⑵人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才 。

注重

文言

实词

的

积累

①

古文

翻译

训练

要点

1.文言实词

[例1·1994]每至哭踊，顿绝方苏。

每次到行丧礼边哭边跳时，总会困顿晕倒，许久方才苏醒。

[例2·1997]徒流及死，具有等差。

服劳役、流放直至死刑，都有等级次第。

[例3·1999]天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。

天保年间，苏琼的管界之内发大水，百姓遭了灾，粮食断绝的有一千多家。

古文

翻译

训练

要点

1.基本模式是单音节词变双音节词。

2.积累与根据上下文意推断相结合。

3.重点是古今异义词类活用通假字。

4.专用词语不译，一般词语译彻底。

注 意 要 点

古文

翻译

训练

要点

2.文言虚词

[例1·1995]今闻此言，故犹未也。

现在听到这话，才知道你还是没有懂。

[例2·1999]一身获罪，且活千室，何所怨乎？

我一人获罪，将要使许多人家获救，还有什么可抱怨的呢？

[例3·2001]遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。

派遣使者向燕国军队商议投降的事情，燕军都欢呼万岁。

1.积累，普遍重温重点虚词的一般用法。

4.根据上下文和相关实词意义进行推断。

3.对句中的关键虚词要确译以体现句意。

注 意 要 点

古文

翻译

训练

要点

2.积累，重点把握重点虚词的特殊用法。

3.文言句式

[例1·1995]至于公事，何由济乎？

至于处理公家事务，凭借什么才能成功呢？

[例2·1998]今日顺从，明日富贵矣。

如果您今日顺从了金人，那么明日就可以享受富贵了。

[例3·1999]及欲求谒，度知其意。

到道研要求拜见的时候，苏琼预先料到了他的来意。

古文

翻译

训练

要点

古文

翻译

训练

要点

1.注意并准确反映分句间的关系。

2.注意并准确补上句中省略成分。

3.注意词语调序以符合现代习惯。

4.注意根据全文和上下文意推断。

注 意 要 点

注重

文言

模式

的

训练

②

⑴城中相与推田单，立以为将军，以即墨拒燕。

⑵田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”

⑶孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。

⑷过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船，方将渔，从而请焉。

⑸广曰：“吾去大军数十里，今日此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”

注重

确认

整合

相

结合

③

[例1·1994年高考卷·14]

对以下两句话的解释，正确的一项是

①扶侍私庭。（原文：略）

②顿绝方苏。（原文：母丧去官，哀毁逾礼，每至哭

踊，顿绝方苏。）

A.①在家奉养母亲。②困顿晕倒许久方才苏醒。 *

B. ①扶助母亲理家。②困顿晕倒许久方才苏醒。

C.①扶助母亲理家。②叩首晕倒许久方才苏醒。

D.①在家奉养母亲。②叩首晕倒许久方才苏醒。

注重

确认

整合

相

结合

③

[例2·2002年高考北京卷·7]下列各句中加点的词的意义与现代汉语相同的一项是

A.其所宝者异也。 [珍爱]

B.见一丈人，刺小船。 [用篙撑]

C.吾不受也。 [接受、承受]

D.去郑而之许。 [离开]

注重

确认

整合

相

结合

③

[例3·2002年高考全国卷·12]下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是

A.今如此以百士走，匈奴追射我立尽。 [凭]

今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。[把]

B.是时会暮，胡兵终怪之。

会天大雨，道不通，度已失期。 [恰逢]

C.既出塞，出东道。

始皇既没，余威震于殊俗。 [已经]

D.百姓闻之，无老壮皆为垂涕。

事无大小，悉以咨之，然后施行。 [无论]

[例4·2002年高考北京卷·9]下列各组句子，加点的词的意义和用法相同的一组是

A.过于荆，至江上。 [介词，从]

苛政猛于虎也。 [介词，比]

B. 曰：“吾知所之矣。”因如吴。

秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。

[副词，于是、就]

C.此有道者之所以异乎俗也。

[助词，定中关系]

宋何罪之有？ [助词，提前宾语]

D.知不以利为利矣。 [介词，把、拿]

为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。

[连词，以致]

注重

确认

整合

相

结合

③

注重

确认

整合

相

结合

③

[例5·2002年高考全国卷·13]对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是

A.是时会暮，胡兵终怪之

称代前文的（广军）”解鞍”、“士皆纵马卧”。

B. 避之数岁，不敢入右北平

称代前文的“（李）广”。

C.饮食与士共之

称代前文的“赏赐”。

D.百姓闻之，无老壮皆为垂涕

称代前文的（李广）“遂引刀自刭”。

称代“饮食”

[答案C]

注重

确认

整合

相

结合

③

[例6·2002年高考北京卷·9]文中画线的句子，暗换主语的一项是

A.五员亡，荆急求之，登太行而望郑。

B.去郑而之许，见许公而问所之。

C.过于荆，至江上，欲涉。

D.五员过于吴，使人求之江上。

注重

确认

整合

相

结合

③

[例6·2002年高考北京卷·9]文中画线的句子，暗换主语的一项是

A.五员亡，荆急求之，登太行而望郑。

B.去郑而之许，见许公而问所之。

C.过于荆，至江上，欲涉。

D.五员过于吴，使人求之江上。

五员

五员

五员

五员

五员

五员

五员

[答案A]

注重

确认

整合

相

结合

③

[例7·2002年高考全国卷·15]下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是

A.李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴时，杀敌立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。

B.李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使敌军不敢冒然追击，而自己的小部队则安然得以保全。

李广初显功名

李广设计脱险

C.李广不善言词，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余财物，也不从以家产为念。

D.李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。

[原文]广曰：“诸校尉罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发于匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自颈。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。

李广廉洁自律

李广担错自刭

注重

确认

整合

相

结合

③