广东省佛山市普通高中2012-2013学年教学质量检测

高一语文

总分150分 考试时间 120分钟

一、本大题5小题，每小题3分，共15分。

1．下列词语中的加点字，每对读音都不相同的一组是

A．追溯／横槊 坎坷／百舸 扁平／扁舟

B．蜚声／扉页 闪烁／瓦砾 熨帖／熨斗

C．抉择／联袂 哺乳／逮捕 殷红／殷勤

D．颓圮／否泰 绮丽／倚靠 狼藉／枕藉

2．下列句子中加点的词语，使用恰当的一项是

A．你有什么困难尽管说出来，我相信老师和同学一定会鼎力相助，帮你克服困难。

B．青少年身心健康问题，特别是学生的心理问题，己成为许多老师首当其冲研究的问题。

C．她这样做也是身不由己的呀，我们应该身临其境地替她想一想。

D．莫言当年以《红高梁》名噪一时，如今又因获诺贝尔文学奖再次成为大家关注的焦点。

3．下列句子中，没有语病的一项是

A．佛山市交通局提出，佛山各区交通拥挤堵塞的现象必须引起足够的重视，建议通过提高用车成本等措施来遏制汽车迅猛增长。

B．当航天英雄走进佛山中小学校园时，那些期待已久的学生立刻产生一种无比喜悦的心情是难以形容的。

C．为激励广大党员恪尽职守、无私奉献，中央宣传部决定，在广大党员中广泛开展向罗阳同志学习的活动。

D．高一学生是否掌握正确的学习方法和具有良好的学习习惯，是保证知识水平得到充分提高的关键。

4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）

①匠人虽比诗人身份低，但亦绝不可少。

②他要有匠人的手腕，又要有诗人的心灵。

③凡是艺术家都须一半是诗人，一半是匠人。

④只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕，创作也难以尽善尽美。

⑤只有匠人手腕而没有诗人的妙悟，固不能有创作。

⑥妙悟来自性灵，手腕则可以模仿。

A．③②⑤④⑥① B．①③②⑤④⑥ C．③①②⑤④⑥ D．①③②⑥⑤④

5．高一新生王克英同学在阅读一篇文章时，碰到了一个生字“奭”，现在他要查《现代汉语词典》，查法正确的一项是

A．查“大”部，12画 B．查“百”部，15画

C．查“一”部，15画 D．查“人”部，12画

二、本大题9小题，共33分。

（一）阅读下面的文言文，完成6-9题，共13分。

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏予瞅然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。唯江上之清风，与山问之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （3分）

A．壬戌之秋，七月既望 望：农历小月十五日，大月十六日。

B．泣孤舟之嫠妇 泣：哭泣

C．举匏樽以相属 属：通“嘱”，劝酒

D．固一世之雄也 固：本，原来

7．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 （3分）

A．①凌万顷之茫然 ②不知东方之既白

B．①顺流而东也 ②耳得之而为声

C．①徘徊于斗牛之间 ②况吾与子渔樵于江渚之上

D．①浩浩乎如凭虚御风 ②相与枕藉乎舟中

8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分）

A．第一段描写夜游赤壁的情景，展现了澄澈空灵的意境，写出了沉浸美景而忘怀世俗的快乐心情。

B．第三段凭吊历史人物的兴亡，感慨人生短促，个体生命的渺小，因而跌入现实的苦闷。

C．主客问答展现了苏轼内心的矛盾冲突，其结果是达观的一面战胜了悲观的一面。

D．第四段阐明变与不变的哲理，表达了人生短暂，要及时行乐的思想。

9．将下列句子翻译为现代汉语。（4分）

山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？

（二）阅读下面的文言文，完成10-13题。（13分）

李重贵，孟州河阳人。姿状雄伟，善骑射。少事寿帅王审琦，颇见亲信，以甥妻之，补合流镇将。镇有群盗，以其尚少，谋夜入劫钞。重贵知之，即筑栅课民习射，盗闻之溃去。太宗在藩邸，知其勇干，召隶帐下。

至道二年，出为卫州团练使。未行，会命将五路讨李继迁，以重贵为麟府州浊轮砦路都部署。得对便殿，因言：“贼居沙碛中，逐水草牧畜，无定居，便战斗，利则进，不利则走。今五路齐入，彼闻兵势太盛，不来接战，且谋远遁。欲追则人马乏食，将守则地无坚垒。贼既未平，臣辈何颜以见陛下？”太宗善之，出御剑以赐，又累遣使抚劳。既而诸将果无大功。及还，命为代、并副都部署。

咸平二年，契丹南侵，议屯兵杨疃，张凝领先锋遏敌，重贵率策应兵酣战，全军而还。范廷召自定州至，遇契丹兵交战，康保裔大阵为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申至寅，疾力战，敌乃退。时诸将颇失部分，独重贵与凝全军还屯。凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没而吾曹计功，何面目也!”上闻而嘉之。

明年春，以劳进阶及食邑，徙知贝州，召至劳问，复遣入郡。是冬，徙沧州驻泊副都部署兼知州事。以疾求还京就医药，既愈，连为邢州、天雄军二部署，又知冀州。景德初，车驾幸澶渊，召还，为大内都部署。明年春，出知郑州，以疾甚，授左武卫大将军、领潘州防御使，改左羽林军大将军致仕。大中祥符三年，卒。

（选自《宋史》，有删改）

10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．会命将五路讨李继迁 会：恰逢

B．不来接战，且谋远遁 遁：逃跑

C．上闻而嘉之 嘉：赞许

D．车驾幸澶渊 幸：希望

11．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（3分）

A．①以其尚少，谋夜入劫钞 ②以疾求还京就医药

B．①重贵知之 ②盗闻之渍去

C．①全军而还 ②大将陷没而吾曹计功

D．①出为卫州团练使 ②康保裔大阵为敌所覆

12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．镇上的盗贼认为李重贵年轻而计划半夜入镇抢掠，李重贵立刻修筑栅栏并督促百姓练习射击来防范，盗贼听说后就四处逃走了。

B．宋太宗打算讨伐李继迁，李重贵指出不适宜讨伐李继迁，宋太宗认为他说有道理，就把御剑赐了给他让他马上带队返回。

C．契丹向南入侵时，各位将领的兵力奋力抵抗，最终击退敌军。当时各位将领的兵力都有损失，只有李重贵与张凝保全部队返回驻地。

D．李重贵因病请求回京寻医问药，病好后，连任邢州、天雄军二部署。景德初年，宋徵宗亲自到澶渊，召他返回朝廷，担任大内都部署。

13．翻译下面句子。（4分）

少事寿帅王审琦，颇见亲信，以甥妻之。

14．补写出下列名句名篇中的空缺部分（8句中任选7句，多选只按前7句计分）（7分）

（1）静女其姝，俟我于城隅，爱而不见， 。（《诗经·静女》）

（2）女也不爽，士贰其行。 ，二三其德。 （《诗经·卫风·亡民》）

（3）唯草木之零落兮， 。 （屈原《离骚》）

（4）羁鸟恋旧林， 。 （陶渊明 《归园田居》）

（5）长桥卧波，未云何龙？复道行空， ？ （杜牧《阿房宫赋》）

（6）后人哀之而不鉴之， 。（杜牧《阿房宫赋》）

（7）群贤毕至， 。 （王羲之《兰亭集序》）

（8）所以游目骋怀， ，信可乐也。（王羲之《兰亭集序）

三、本大题6小题，共20分。

（一）阅读下面这首诗词，然后回答15-17题。（10分）

短歌行

曹操

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。

15．下列对本诗的理解，正确的一项是（3分）

A．诗歌首句起笔高峻，气势豪迈，然后笔峰陡转，悲叹人生短暂，在位之日少，理当纵酒狂歌，及时行乐。

B．“呦呦鹿鸣”四句描写了宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。

C．诗人珍视友情，“心念旧恩”，不辞劳苦，亲到乡野，越阡陌，顾茅庐，去寻找和拜访贤士。

D．诗人以乌鹊绕树，“何枝可依”的情景生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情，既表现了诗人对这些贤才的渴慕之情，也表达了对其“南飞”的不满。

16．下列对诗歌的理解不正确的一项是（3分）

A．这首诗通篇充满了深沉的忧叹之情，完全地展现出曹操诗歌真挚、悲凉的风格。

B．“山不厌高，水不厌深”二句既是比，也是兴，既形象地表达了诗人广纳贤才的愿望。也生动地触发了诗人的远大抱负。

C．本诗使用了叠音词增强了音韵节奏美，“悠悠”形容思慕连绵不断，“明明”形容明月永照不止，抒发了诗人对贤才强烈的渴望之情。

D．诗人情感富于变化，增强了感染力。开篇痛饮长歌豪壮高起，继而悲从中来，然又以宴饮欢歌一转，接着又是忧思难绝一沉，最后再以强烈高昂抒怀终止。

17．本诗多处使用典故，试举一例分析其艺术表现力。（4分）

（二）阅读下面这首诗，完成18-20题。（10分）

移居（其二）

陶渊明

春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。

农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣①，言笑无厌时。

此理将不胜，无为忽去兹。②衣食当须纪③，力耕不吾欺。

注释：①披衣：指披上衣服去串门。②此理：指与邻居交往的乐趣。将：岂，难道。胜：强、高。无为：不要。去兹：离开这里。③纪：经营。

18．下列对诗句的理解不正确的一项是（3分）

A．“春秋多佳日，登高赋新诗”，写诗人在丽日春光、云淡天高的佳日与友人登高赋诗，心情十分惬意。

B．“过门更相呼，有酒斟酌之”，写诗人与友人一边饮酒，一边品诗，享受文人雅士闲情逸致的生活。

C．“各自归”本来指农忙时各自回家耕作，但又与上句饮酒之事句意相连，既写出了欢聚饮酒的乐趣，又写出了各自农忙时的紧张。

D．“衣食当须纪，力耕不吾欺”，写诗人对劳动与生活的认识，这是诗人与那些只图安逸、不事劳作的士族的一大区别。

19．下列对全诗的评析正确的一项是（3分）

A．全诗生动地描写了诗人与友人春秋佳日登高赋诗、一起饮酒写诗的美好场景，怡然之乐令人向往、眷念。

B．全诗语言自然质朴，既无华丽辞藻，也无细致的雕琢，但表意含蓄，意蕴深邃、绵远，引人深思、感慨。

C．全诗取材自然，结构紧密，所写的看似独立的琐事，实则环环相扣，浑然一体，令人回味不己。

D．本诗与《归园田居》（其一）有异曲同工之妙，都是通过描写山村的宁静、优美来表现诗人忘却尘网之苦、尽享田园之乐的生活。

20．诗人“移居”后感受到了怎样的生活乐趣？主要有哪些具体体现？（4分）

四、本大题6小题，共22分。

（一）阅读下面的文字，完成21-23题。（11分）

鱼书

柯灵

生活是最容易改变人的。近几年来，投身在都市的大洪炉中，思想习惯，不知不觉的逐渐改变。是变好了？是变坏了？①自己也说不清，但有些习性的更易却显而易见。例如写信，我从前是很勤快的，现在却变得非常懒散因循。因为自己笔头日疏日远，朋友的来信也目见稀少，门前冷落，绿衣人踪迹久疏。偶然在风晨月夕，想起那些风流云散的故旧，便不禁引起一缕深沉的寂寞。

在这光怪陆离的社会里，利害冲突常使朋友间产生隔膜，使人与人之间的正常关系为之蒙羞。但友情在任何时候，都是可珍贵的东西，古往今来，多少扣人心弦的故事，都建立在无垢的友谊之上。伟大的人格，崇高的友情，是生涯中的“一盏明灯”，可以照亮“灵魂的黑暗”，使“生存有了一点光彩”。而鱼书往返，正是友情的具体表征。

近代文明对人类的恩泽是可感的，因为它填平了多少人间缺陷，邮政的发明就是一例，它缩短了心灵的距离，天涯海角，变得近在咫尺。

人是情感的动物，或者因为长期融洽无间的相处，或者因为意气相投，一见如故，都会产生一种情感的丝缕，把双方的心牢牢地系在一起。但聚散无常，即使亲如家人，也难免彼此参商，天南地北，各奔前程。离别情绪，使人产生依恋和怀念，是很自然的事。有了殷勤的绿衣使者，形体隔绝的痛苦便可取偿于精神的密接。千里睽违，只要借几行雁羽，便能将一曲衷情，寄与远人，使彼此快如觌面。

我们似乎可以这样说：给朋友写信，接读朋友的来信，除了极少的例外，是一种难得的愉快。给远在他乡的友人写信，仿佛剪烛西窗，促膝长谈，心情畅适，近乎薄醉。故人久阔，忽然尺素飞来，那种乍来的喜慰，温暖的感觉，也很难找到近似的境界相比。漂泊异乡、流浪海外的游子，邮差就是客中最亲切的朋友；爱侣的情书，不用说是无价之宝了。报刊编辑看读者的来信，虽则素昧平生，也常可以领略些推心置腹、推诚相与之快。

写信不是著书立说，特定的读者限于一人。其中也许会有问题的研讨辩难，多数总是为了交流情愫，互诉起居动定，娓娓而谈，笔致真挚，词意恳切，字里行间，感情自然流露，无拘无束。因此古今中外，不少私人的书简，竟成为文学的隽品，有些文学作品，也用书信的体裁写成。

许多人喜欢珍藏亲友的来信，因为信里保存了一些生命的痕迹，他日翻阅，宛如重温旧梦。我一向粗疏，缺少这类细腻感情，最近整理旧箧，却翻到了偶尔存留的几封旧信。欣然捡出，重读一遍，其中也确有些值得吟味的人生小景。

有一位发信人是我的好朋友。他比我年长，敦厚善良，我在困难中受过他热情的帮助，一直对他心怀感激。但因为观点分歧，终于渐渐产生隔阂，形迹疏远了，感情冲淡了，重读他深情的旧信，我感到由衷的抱憾。志同道合，知音难得，当然是最理想的境界；志趣不同，本该互相尊重，各行其是，不妨害真挚的友情，但事实上常常会闹得不欢而散，这真是一件无可奈何的事。

另一封信，包含着一个曲折的际遇。在故乡，我有一位学音乐的青年朋友，我六年前第一次来上海，当一个小刊物的编辑时，他作了一首歌曲寄来，发表后我把刊物寄给他，就在那歌曲边上空白处信手写了几句，代替写信。不久，我为生活驱使，回到了故乡。一年多以后，这首歌曲却又无意中到了我手里。原来上海有一家艺术服务社正在登报招聘音乐人才，那位年轻的无名音乐家，因为失业，投书应征，信里就附了这首歌曲。结果名落孙山。那艺术服务社里，我正好有个熟人。他和无名音乐家是不相识的，看见歌曲上恰巧有我的附言，便把它寄给我。他在信里说：“真是无巧不成书!当初你把这首歌曲寄给作者的时候，你想得到它会几经游泳，兜这么个圈子以后，又会到你手里吗？”②这确是一种巧合，在背后穿线的是生活问题。朋友间境遇相差不远，这样的偶然凑合，在如烟的世事中，大概也并非是怎样的奇迹吧!为了怕触动无名音乐家的不快，我也终于没有使这首歌曲物归原主。

最后读到的是一封匿名信，其中表露的却是一种社会的病态。那时我在故乡县城的教育团体里找到了一枝之栖，那职位不过是一个普通的办事员，收入仅堪维持温饱，只是比较清闲，自然有人看得眼红。我任职不久，就收到一封匿名信，淋漓尽致的辱骂，一直从祖宗三代骂起，十足表达了我们这个古老国家的“精神文明”，信里最要紧的，却不过是打了密圈的一句话：“如不快快跑回家去，你的狗命就要难保!”一个办事员的位置，竟要以生命为代价，也可见这世界上生存竞争的剧烈了。这种恶礼，③却只能算是例外，不过世乱如麻，人情鬼蜮，例外的事却着实不少，匿名恐吓，投书告密，卖友求荣，卖身投靠，摇尾乞怜，都利用了鱼书雁足，这真是对人类尊严和良心的最大凌辱!在不合理的世界，是什么东西都会变质的。

近几年来，大概因为忙于生计，少年心性渐趋收敛，给朋友写信的事，也日就荒疏起来，偶然执笔，总是寥寥数行，叙事的成分多，抒情的成分少。所用的信笺信封，也是随手拿来，信笔涂去，反觉得从前那样的力求精致，未免有点无谓了。但对朋友的来信，我还是一样的翘首云天，希望它们常常给我带来温情和欣慰。“从不谒人贪客过，惯迟作答爱书来”，正好为我的心情写照。

（一九三六年四月十五日）

21．下列对这篇文章的赏析中，正确的一项是（3分）

A．全文介绍了书信的来历及发展，热情地赞美了书信中所饱含的人间真情，希望人们能经常鱼书传情。

B．划线的①②③句中的前后词句都存在明显的自相矛盾，这些矛盾虽然不是作者的笔误，却充分表现了当时还年轻的作者对社会的认识、对人生的体验存在着思想上的苦闷彷徨。

C．作者在流畅的现代汉语的行文中自如地穿插着文言词汇，不仅使所要表达的意思言简意赅，而且产生一种文雅、含蓄的修辞效果。

D．结尾一段作者虽说还盼望朋友的来信，但他已对生活失去了热情，对人情已变得淡漠，对写信已经完全没有了兴趣。

22．下列对几封信的内容及用意的分析，不正确的一项是（3分）

A．第一封信写与好友分道扬镳的无可奈何，这让作者感悟到友情的长久不只取决于情感还取决于志趣。

B．第二封信写对朋友不幸际遇的深切同情，让命运近似的作者也产生了被“生活驱使”的伤感，感悟到命运的不可预测。

C．第三封信写对匿名者的无耻威胁的鄙视，小人的卑劣行径，让作者认识到病态社会使人性扭曲、灵魂变质。

D．作者通过对书信深情褒赞，意在奉劝人们信息时代也不要放弃纸质书信，因为它有“值得吟味的人生小景”。

23．有人说，第三封信与全篇内容不和谐，情感相背离，破坏了书信的美好形象，应当删去，你同意这种观点吗？试作简要分析。（5分）

（二）阅读下面的文字，完成24-26题。（11分）

明白老人周有光

王旭明

①我曾想过好多词语来形容他，如汉语拼音之父、文坛泰斗、语言巨擘、世纪学者等，至于著名的、伟大的、超越时代的、成就斐然的等等形容词就更多了。想来想去，这些词语用在他身上不仅俗滥，而且不能准确地表达对他深深的爱意。猛然间脑子里蹦出了一个词语——“明白老人”，不禁感叹：“对，对，就是它!”再没有比“明白”这个词能更贴切地勾勒出这位老人的超然、独特与难能可贵之处了。

②“明白”二字，听上去简单，实际上却不是那么容易做到。看看我们周围，有多少人，及至老矣、及至死前都活不明白，还在争抢利益，争抢虚名，争抢万古流芳。而这些所谓的光环与周有光先生都不沾边。他真的是看明白了，真的是明白人。

③“明白”，首先表现在他贯彻一生、始终不变的高远人生境界和远离世俗的理想追求上。周先生在105岁的时候出版了专著《朝闻道集》，书名取自孔子的“朝闻道，夕死可矣”。这是多么坦荡而清澈的胸怀啊!他退休后，把自己的读书心得和资料记录下来，分发小辈传阅并称其为“自我扫盲”。他自己说：“走出专业深井，遨游于无边无际的知识海洋中。”大家知道，周先生本来是研究经济学的，研究语言是后来的事。他对我国语言文字的贡献自不必多言，可贵的是8 5岁以后，他又从语言转而研究文化，并不断对自己的百年抑或对我国文明进步的百年进行反思。我们从这些文章的题目中可略见一斑：《美国为何长盛不衰》《苏联为什么会解体》《东西方文明能共融吗》《为什么说大同理想和小康现实》《贫穷的阿富汗也能成为亚洲瑞士吗》……很难想象，一个高龄老人还有如此胸怀天下的眼界。

④“明白”，还表现在他对现实生活中的各种矛盾、各种敏感话题和思想界关注的社会话题不回避，不绕弯子，直抒胸臆，切中时弊。李泽厚先生曾经说，周有光先生是世界文化史上的奇迹。百岁高龄的文化名人不少，但是没有哪位像周有光先生这样，106岁的高龄依旧在思考、在写作。他居斗室，阅古今，看中外，孜孜以求，探索真理。写出了大量紧贴社会现实、抨击社会时弊的文章，思路清晰，判断明确，没有粉饰，没有雕琢，深受读者喜爱，成为社会尊重的公共知识分子。他在文章中多次写到并呼吁，在全球化时代，知识分子应该跟着全球化时代的科学和民主前进。要能够独立思考，要了解全球化的历史和新的进展。知识分子要有独立人格。而看看周围，有多少所谓知识分子深陷学术造假、学术泡沫，至少是学术不端的泥潭之中，而他却决绝于这一切，是真正的知识分子!

⑤“明白”，也表现在表达形式的自然质朴、和蔼可亲上。他的文章行云流水，娓娓道来，像与百姓聊天拉家常，却无不折射着思想文化的重要话题，不像某些学者貌似高深，文章却味同嚼蜡，艰涩难读。周先生讲真话、讲实话、讲自己心里所想的话。他对真理的探索包括对文化演进的思考，包括谈史论今，也包括对语文探索的新思考。读他的书，使我想到了巴金老人提倡的“把心交给读者”，他认为，讲自己心里的话、讲自己相信的话，就是讲自己思考过的话。

⑥我翻遍了周先生的介绍，其头衔不过十几个，比起某些所谓的泰斗、巨擘之流，他的头衔简直少得有些可怜。然而，这可怜不正是周先生为人明白、处事明白的真实写照吗？

（选自《名人传记》，有删改）

24．下列对本文内容的分析和理解，不正确的一项是（3分）

A．本文没有全方位展现周有光先生的学术成就，而是重点表现他作为“明白老人”的超然、独特与难能可贵之处。

B．文章第三段说“走出专业深井，遨游于无边无际的知识海洋中”，是指周有光认为学知识不要追求深度，而要追求广度。

C．文章结尾说“这可怜不正是周先生为人明白、处事明白的真实写照吗？”体现了周有光先生专心做事、不求虚名的高尚人格。

D．本文在高度赞扬周有光先生高尚人格的同时，也含蓄批评了现实中某些学者争抢虚名、学术不端等现象。

25．下列对本文鉴赏的分析和理解，不正确的一项是（3分）

A．本文采用总-分-总结构，主体部分从三方面表现了周有光作为“明白老人”的特征。

B．文章既记叙了周有光的事迹，又写了对他的高度评价，叙议结合，有力地表现了主题。

C．本文选材典型，第三段列举了周有光研究文化的材料，表现了他清澈而坦荡的胸怀。

D．文章多处用比较手法以凸显人物特征，表现出周有光有别于一般学者的难能可贵之处。

26．结合文章材料，谈谈一个真正的知识分子应该具备哪些品质？（5分）

五、作文（60分）

27．请以“在被拒绝中成长”为标题，结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：

①自选角度，自定文体。

②不少于800字。

③不得套作，不得抄袭。

广东省佛山市普通高中2012-2013学年上学期教学质量检测

高一语文参考答案

选择题均为每题3分

1．【答案】A

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