观测和偶然误差
作者:未知来源:《高中物理学生实验》时间:2006-5-2 15:52:35阅读:
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物理实验工作要利用仪器进行测量。测量有两种用途:或者是测量一个定值,例如测定橡皮的比热容、透镜的焦距和一段导线的电阻等等;或者是验证某个定律。在这两种情况中都必须如实记录观测结果,并要求尽量可靠。在叙述实验结果时要写出结果的可靠程度。不要片面地认为学生做实验只是为了灵活运用物理知识,还应当让他们学到必要的误差理论等。
有时候测量是去测定一个比值,但多数情况是测定一个量。因此,一般说来,测量的最后结果必须包括数量和单位。当你记录一个观测数据时,就要自问:“我采用的是什么单位制?”在物理实验中漏记了部分数据和答案中的单位是常见的错误,这无疑是计算方面出错的来源之一。
此外,还必须分清我们要测定的量和为了计算它而要获取的观测量。
很多情况下我们通过观察仪器标尺上的读数来进行测量。标尺上有适当单位的刻度,读数时总是要判断某个给定的点在标尺上更靠近哪条刻度线。按照测量仪器的读数规则,测量仪器的误差出现在哪一位,读数时就应读到这一位。如图2/1所示,A点记为8.7,B点记为9.3,C点记为10.5,这是因为“. 7”、“.3”、“.5”这一位是我们“估计”出来的,有误差。
“估计”的方法是想象在标尺上的实际刻度之间刻有分度。如在以度数为单位刻度的温度计上读数,就要估计读数到1/10度,也就是想象有这样的分度存在,并记录我们认为水银面靠得最近的那个刻度。这就是直接测量,直接测量分为一次直接测量和多次直接测量。
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