烃　复习课（第一课时）

教师活动

学生活动

设计意图

引入：通过前面的学习，我们知道元素的种数非常多，有元素组成的物质就更多了，我们是如何去学习的呢？

有机物的种类也非常繁多，那我们该如何去学习呢？

过渡：有一类有机物它只含有碳和氢，我们把它称为什么？

那么我们今天就来复习烃的相关知识。

板书：烃 复习

回答：分周期、分族、分类

回答：分类

回答：烃

引导学生形成分类的思想。

过渡：烃中碳原子与氢原子是以单键结合，那碳原子之间又有哪些连接方式？

回答：单键、双键、三键、环状

引导学生逐步形成从结构分析性质的习惯，同时建立分类思想。

过渡：对于一类物质我们常常选取一种具有代表性的物质进行研究。下面我们就来复习一下这三种烃的相关性质。

板书：甲烷、乙烯、苯的性质比较

首先来看结构。

回忆相关结构，回答。

培养学生结构决定性质的学科思想。

过渡：由于它们都是烃，因此在性质上就会有相同的地方，而它们的结构又有不同之处，因此又会有不同的性质。

首先是物理性质。

相同：难溶于水，密度比水小(烃的共性)

不同：气→液

化学性质：事实上我们主要探讨了它们与下列这些物质的反应：

学生接力回答，并书写方程式。

培养学生归类、对比的思维方法，同时调动学生积极性，活跃课堂气氛。

练习：1.下列物质既能使溴水褪色，又能使酸性高锰酸钾褪色的是（        ）。

A.  乙烷     B.苯     C.丙烯    D.戊烷

学生回答：C。

反馈复习效果，同时培养学生迁移知识的能力。

学生思考，回答。

巩固反应类型的判断，培养学生迁移、运用知识的能力。

开放性练习：现有三瓶试剂瓶中分别装有己烷(C₆H₁₄)、己烯( C₆H₁₂) 、苯(C₆H₆) 三种液态烃，请问你有什么方法可以鉴别？如果你是实验员，你会采用那种方法？

讲评

学生讨论，回答。

培养学生综合运用知识的能力以及提高学生思维的严密性。

小结：这节课我们主要通过复习比较了甲烷，乙烯，苯的结构，从而对比复习了它们的性质。关于同系物、同分异构体以及烃的相关计算，我们下节课复习。

引导学生自主复习。

课后思考：

试推断如图所示有机物的性质。

课后练习。

巩固复习的相关知识，锻炼学生运用知识的能力。