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常见传染病及其预防 教学设计

作者:未知来源:网络收集时间:2012-5-6 21:26:48阅读:
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  教材分析

 

  常见传染病及其预防是本节的教学重点。因为传染病与学生的日常生活紧密相关,而且几乎每个人都得过传染病,因此在教学过程中,我们要注意紧密联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。

 

  教学建议

 

  建议在上课的前几天,布置学生收集他们所知道的疾病名称,并提出以下问题,以供思考:

 

  1.在你们所知道的疾病中,哪些病是传染病?哪些并不是传染病?并说明理由。

 

  2.哪些病可以通过接种疫苗来预防?

 

  3.你能根据这些传染病发病的原因而它们分为几种类型吗?

 

知识与技能

理解传染病的特点,常见传染病的病因、传播途径和预防措施

过程与方法

对所收集或提供的材料进行分析,归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施

情感态度价值观

知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段

  

常见传染病的病因、传播途径和预防措施

  

传染病的预防措施

教学准备

多媒体课件 相关教辅材料

  

2课时

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

 

 

 

引言

近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病,但是都具有传染性吗?

根据疾病能否在生物体之间传播,将疾病分为传染性疾病(传染病)和非传染性疾病。

 

 

根据教材回答问题

 

 

引出主题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

传染病的定义

病原体的类型

板书,引导学生分析

引导学生分析总结病原体的类型:

 细菌

真菌

病毒

引出传染病的定义

传染病:具有传染性的疾病,它可以由各种病原体(包括病毒、细菌、真菌等)引起,能在人与人、人与动物或动物与动物之间相互传染。

 

展示常见传染病的病原体

 

根据病原体的不同,将传染病分为(传染病的类型):

细菌性传染病

病毒性传染病

寄生虫性传染病

 

结合信息库的资料,小组讨论,举例两种疾病,分别分析是否是传染病,指出病原体

 

 

 

 

 

 

 

拓展知识面

 

培养分析、总结、归纳的能力

 

 

 

 

 

 

提高学生的感性认识

 

 

 

 

 

 

 

传染病的流行基本环节

介绍几种常见的传染病

  流行性感冒

乙型肝炎

 结核病

 艾滋病

 

传染病的流行过程:传染病在人群中的发生、传播和终止的过程。

 

展示非典的资料

 

引导学生分析总结传染病流行的基本环节

 

传染病流行的基本环节:

具备传染源

 传播途径

 易感染人群

拓展知识

 

 

 

 

 

总结:传染病的流行过程

 

 

小组讨论分析,传染病流行的基本环节(必备条件)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

认识传染病流行的基本环节

 

 

 

预防传染病的主要方法

展示预防传染病的方法

传染源的管理:对传染病病人的管理、对病原体携带者的管理、对接触传染者的管理,以及检疫

切断传播途径:水环境的监测、食物监测、消毒和无害化处理

保护易感染人群:预防接种、传染病疫情监测、预测预报和健康教育

 

以预防非典为例,根据传染病流行的基本环节,讨论如何预防传染病。

 

 

 

 

 

 

 

根据流行的基本环节制定预防的基本措施,培养学生理性思维的能力

总结

 

展示艾滋病的资料

 

引导学生分析资料

 

知识点回顾总结

 

分析艾滋病的传染源、传播途径、易感染人群以及应采取的预防措施

 

让学生认识艾滋病对人类健康的危害以及预防的重要性和紧迫性

倡导

20世纪60年代以后,随着对传染病的诊断、治疗和预防能力的提高,传染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚步。但近年来,不仅肺结核、疟疾和鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病又卷土重来,而且还产生了艾滋病、埃博拉病和克雅氏病等一些新的传染病。在我们与非典斗争的时候,短短几个月内,非典病毒就发生变异。可见,人类与传染病的斗争,远远未到高奏凯歌的时候,丝毫懈怠不得。

 

 

 

认识预防传染病的持久性

 

 

认识预防传染病的持久性

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