第一节　传染病及其预防　教学设计

课题

第八单元 第一章 第一节 传染病及其预防

课型

新授

课标

要求

说明传染病的病因、传播途径和预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。

教

学

目

标

知识目标：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

能力目标：列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
情感目标：探讨传染病的危害，关注艾滋病等传染病。

重点

举例说出常见传染病的病因、传播途径和易感人群。

难点

通过小组合作、互动探究，用身边的事例来分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。

教学

准备

教师准备

艾滋病宣传片，各种常见传染病材料，课件

学生准备

搜集非典型肺炎等传染病的相关材料。

教学过程

教 学 内 容

学生

活动

教师

调控

设计意图

组织教学

生物小演讲

引言：那年的一场“非典”闹得人心惶惶。请你回想一下，“非典”与平时我们常见的疾病有什么不同？当时，人们对付“非典”主要采取了哪些有力施？

第一节  传染病极其预防

一、常见的几种疾病中哪些是传染病？

二、传染病分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫性传染病

常见的几种病原体结核杆菌、蛔虫卵、人类免疫缺陷病毒

 演讲

思考

联系自己从小打疫苗的实际情况，分析哪些病是传染病。

提出不明白的问题。

观察图片，利用病原体的不同，将传染病进行分类。

评价

引言

举出常见的疾病名称，试着让学生进行分类。

鼓励学生大胆提出问题。

引入

让学生通过病例分析，认识什么是传染病

学生提出的问题：

传染病是怎么得来的？

传染病是怎么传染到别人身上的？

怎样预防传染病？……

三、传染病流行的基本环节：

传染源：能够散播病原体的人或动物叫传染源。

传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径。

易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。

四、传染病的预防措施：

控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

五、练习：请你说出“非典”的传播途径以及预防措施。

提出问题

从流感、甲肝等具体事例，分析传染病的流行需要经过三个基本环节。

谈谈自己在家里、学校里是如何做传染病的预防工作的。  

鼓励学生质疑。

以课件形式验证这三个基本环节。

播放爱滋病的宣传短片。

补充正确的洗手方法，强调预防的重要性。

让学生认识传染病的流行环节，同时关注爱滋病对人类健康的危害，关爱爱滋病病人。

让学生理解如何针对传染病的流行环节进行预防

板

书

设

计

传染病极其预防

一、传染病的类型

二、传染病流行的基本环节

三、传染病的预防措施

本课

目标

达成

情况

完成

教

学

反

思

围绕教学方式、学习方法、课程资源的开发与利用等进行反思

成功

之处

1、灵活处理教材。

2、师生角色发生了根本性改变，教学方式以自主、合作、探究为主。学生成为知识的发现者、探究者，教师更多扮演着参与者、协作者的角色。

3、收集教学资源，建立生物档案夹，注重对学生进行过程评价。

4、联系实际，注重情感价值观教育。

不足

之处

在教学中要注意面向全体学生，调动大家的积极性，使每名学生都能在本节课中有所收获。