2.1 抗日战争的爆发

教学目标

一、知识与能力

1．知道七七事变、八一三事变、淞沪会战、太原会战、平型关大捷、忻口会战、徐州会战、南京大屠杀、洛川会议等重要史实，了解抗日民族统一战线是怎样正式建立的、《论持久战》发表的背景及意义。

2．指导学生分析抗日民族统一战线的建立，培养学生运用矛盾分析的方法学习历史的能力。

3．指导学生对正面战场和敌后战场抗战的分析，培养学生运用发展的观点学习历史的能力。

4．分析两条抗战路线的不同的本质和后果，培养学生用阶级的观点和比较的方法分析历史问题的能力。

二、过程与方法

1．通过课前学生查阅与抗日战争的相关资料，让学生在学习中积极主动参与，逐步掌握自主学习的方法和养成自主学习的习惯。

2．自主学习和合作学习是新课程所倡导的基本理念之一，通过要求学生分析“抗日民族统一战线的特点及其与革命统一战线的比较”和“对抗战初期国民党正面战场的评价”，自己找到结论，体验探索的成功。

3．通过背景音乐和动态图片的使用，以增强渲染力和真实感。

三、情感态度与价值观

1．通过学习抗战初期在抗日民族统一战线下国共合作抗日，使学生树立国家、民族利益高于一切的爱国主义情感。

2．通过对南京大屠杀的学习，坚定学生为人类和平、进步事业而献身的精神。

教学重点难点

重点：七七事变；抗日民族统一战线的建立；国共联合抗日。

难点：如何评价国民政府在抗战初期的功过；国共两党实行不同的抗战路线的原因。

课时安排

一课时。

课前准备

教师方面：制作多媒体课件，其间包括

1．影像资料：电影《南京大屠杀》、《血战台儿庄》片断。

2．音乐资料：歌曲《到敌人后方去》、《歌唱祖国》。

3．图片资料：《日本帝国主义全面侵华形势图》、《平型关战役形势示意图》、《台儿庄战役示意图》、《华北敌后抗日根据地形势示意图》。

4．资料幻灯片：国共合作实现过程、八路军和新四军的战斗序列与主要领导人员的名字、一名目击日军在南京暴行日本记者的话、南京大屠杀数据、对抗战初期国民政府的评价、中日双方情况对比表。

学生方面：课前预习课文，并要求查阅有关抗日战争的历史资料。

教学设计

【导入新课】

从鸦片战争到中法战争，从甲午中日战争到八国联军侵华，西方列强一次又一次地发动了对中国的战争，中国人民虽为之开展了不屈不挠的反抗斗争，但都以失败而告终。抗日战争则是中华民族经历了八年英勇斗争，历史第一次反抗外来