? 1.2 社会的存在与发展是客观的

教学目标 ? 知识方面 　 识记：物质概念的定义。 　 理解：物质资料生产方式的形成与发展是客观的，社会发展的规律是客观的，世界的本质是物质的。  能力方面 　　⑴哲学抽象的思维能力：通过学习课文，听取教师讲解和议论等途径，学习哲学理论对事例分析的方法，从而体会怎样以基本事实为基础进行哲学抽象思维。 　　⑵综合分析能力：要使学生通过上述途径，学习怎样进行分析又怎样进行综合的方法，体会怎样去理解一个哲学结论。 ? 觉悟方面　　结合生产方式客观性的教学，对学生进行正确对待我国还处在社会主义初级阶段的教育，使学生对我国社会生产力的发展和生产关系的形式，能客观地进行分析，消除不切实际的幻想。

教学重点

物质资料生产方式的形成与发展是客观的。 教学难点　　⑴哲学上物质的概念。 　　⑵生产力的发展为什么是客观的。

教学方法

1.对教学重点涉及的基本观点采用的方法进行叙述。

2.对教学难点中第二个问题，可采用讨论式教学法进行教学。

3.谈话和讨论相结合的方法。

教学过程

导入新课 上节课，我们已经学习了“自然界的存在与发展是客观的”，懂得了自然界不依赖于人的意识，先于人和人的意识而存在。即自然界是本来就客观存在的。那么，为什么在人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移呢?

(学生回答后，教师作出总结，设悬念。) 　　自然界的存在与发展不依赖于人的意识，是客观的。我们不难理解，因为它们的变化与发展是无意识的、完全按照本身固有的规律发展和变化。而人类社会是由人组成的，人们从事的各种活动以及处理人与人之间的关系是有意识有目的进行的。但是，马克思主义认为，人类社会发展也是客观的，理解起来就比较困难了。那么，人类社会究竟是依赖于人的意识，还是不依赖于人的意识?人类社会的存在与发展为什么是客观的呢?为了解决这些问题，这节课，我们学习第二框题。

讲授新课 　 社会的存在与发展是客观的

(引导学生粗读第一节第二框题，教师提出阅读要求。) 　　这一框题是从哪几个方面来阐述社会的存在与发展是客观的?用自己的语言编出要点。 　　学生阅读后，教师用谈话和讨论相结合的方法，进行下列教学：  　1．社会是客观世界发展的必然结果 　 （1）人类