1.3 意识是客观事物在人脑中的反映

教学目标? 知识方面：　 识记：宗教观念的本质。 　 理解：①意识的概念。　 　②分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映。  能力方面：　　通过对意识的三种类型的分析及对其进行的概括，让学生体会哲学的思维要求，重点培养学生抽象概括能力和比较能力。  觉悟方面：　　⑴通过关于宗教本质的教学，进一步进行无神论的教育。 　　⑵通过对“人们关于未来的正确判断和预测”的分析，进行社会主义信念的教育。教学重点

意识的本质是客观存在在人脑中的反映。

教学难点　　⑴宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。 　　⑵抽象思维是客观事物在人脑中的反映。 　　⑶关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映。 教学方法

①主要采用归纳法进行叙述。

②运用启发式教学，设疑造成悬念，启发学生主动思考问题。

教学过程

复习提问

为什么说世界是客观存在的物质世界?世界的本原是什么?什么是物质？ 　　导入新课

从自然界的产生来看：自然界既不是“神灵”的杰作，也不是人的意识创造的，而是本来就客观存在的。首先，自然界先于人和人的意识而存在；其次，人类产生以后，自然界仍不以人的意识为转移。以人类社会来看：人类社会的产生是客观世界发展的必然结果，人类社会存在和发展的基础——物质资料生产方式是客观的，支配人类社会发展的规律是客观的。也就是说，无论是自然界还是人类社会都是不依赖于人的意识的客观实在。所以说世界是客观存在的物质世界。 　　世界的本原是物质，物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。  世界上除了物质现象以外，还有一类现象即意识现象。那么，什么是意识呢?意识和物质的关系又是怎样呢?这节课我们开始学习这些内容。 　 第二节 人们的意识是客观存在的反映 　 意识是客观事物在人脑中的反映 　 《课程标准》从高中学生的教育实际出发，把教学内容仅限定为“意识是客观存在在人脑中的反映”。但是，教材有所扩展，在教学中要注意讲清三点：:①从意识的起源看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。②意识是人脑特有的机能。③抓住重点，进行对比，透彻分析不同类型的意识为什么都是客观存在在人脑中的反映。教材列举