2 背影

教学设计示例

重点：
　1.理清文章的结构线索--"背影"。
　2.体会平实自然的语言风格。

难点：
　　准确把握父子之间真挚的感情。

教学过程：
　一、预习（参见教法建议～教学生预习的步骤）

　二、在预习的基础上展开讨论，注意在讨论的过程中不断强化朗读。
　1．这篇散文的中心意思是什么?
　2．本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用"回忆我的父亲"之类作题目，作者为什么要以"背影"为题目，换成其他题目，效果会怎样?
　3．速读课文，回答：
　(1)找出文中四次提到的"背影"都在哪些段，作用有什么不同?哪一次是写作的重点?
　(2)四次"背影"的出现，哪些是实写?哪些是虚写?实与虚之间关系如何?
　提示：第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的"背影"的描写，本文就成了无本之木，无源之水。虚写是对实写的感情的深化和升华。
　4．跳读课文，回答：
　　本文是从哪些方面刻画父亲形象表达父子之情的?（①动作描写。 ②语言描写）
　5．速读课文，简析文章的语言特点。
　6．分析文章表达的思想感情。

板书：
　开篇设疑--点出背影
　交代家境--引出背影
　望父买桔--描绘背影
　父子分别--理解背影
　结尾思念--照应背影