29 宋定伯捉鬼　

教学设计示例

　　重点：

　　1.用现代汉语复述故事。
2.学习一些文言实词。
3.学习“是”“之”的用法。

　　难点：

　　理解人能战胜鬼的故事的积极意义。

　　教学过程：

　　一、预习

　　南阳阅读课文，试复述故事。

　　二、导入

　　1.导语：

　　许多人相信迷信，怕鬼，其实“鬼”也怕人。不信请读《宋定伯捉鬼》，这是选自干宝《搜神记》中的一篇佳作。

　　2.作者简介：

　　南阳干宝，字令升，河南新蔡人。东晋史学家、文学家。少年勤学，博览群书。元帝时召为佐著作郎，领修国史。著《晋纪》，时称良史. 今已佚 好阴阳术数，集神怪灵异故事，撰《搜神记》一书。

　　三、疏通课文理解。

　　1.朗读课文。（可采用老师范读，学生试读，全班齐读，分角色朗读等方法）

　　2.请用一两句话概括段意。（略）

　　3.请根据段意，用现代汉语复述故事。重点掌握课文注释。

　　四、讨论问题：

　　1.提问：宋定怕是一个什么样的人？

　　2.提问：宋定伯战胜鬼靠的是什么？

　　3.提问：本文的中心思想是什么？这个故事有什么积极意义？

　　4.提问：本文的写作特色是什么？

　　五、学生当堂表演课本剧，评比哪二人组成的表演小组表演得最好。（可参见教法建议）

　　设计思想：

　　故事情节生动可感，翻译没有难点，因此课堂应多让学生活动，读、讨论、课本剧，总之，应当充分发挥学生的主体性，调动他们的积极性参与课堂活动。

　　板书设计：

宋定伯捉鬼

　　③ 主旨　　人定胜鬼

　　　　　　 　邪不压正

　　② 形象　　人----沉稳、机智、果断

　　　　　　 　鬼----狂妄、愚笨、怯懦

　　① 情节　　捉鬼卖鬼

　　　　　　 　骗鬼探鬼

　　　　　　 　遇鬼装鬼

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