28 观潮

教学建议

　　一、文章主题

　　文章生动地描写了钱塘江大潮的雄伟景象、水军演习的动人情景、吴中健儿高超的弄潮技艺和百姓踊跃观潮的盛大场面，体现出作者热爱祖国大好河山的思想感情。

　　二、思路结构

　　文章的着眼点在“潮”上，立足点在“观”字，用镜头摄像式的笔法，描写驰名中外的钱塘江大潮，依次描绘了江潮来时的雄伟气象、水军演习的动人情景、吴中健儿高超的游泳技艺和江岸上游人的观潮盛况。文章中自然风景同民间的风俗交融在一起，自然美与人情美交相生辉，令人目不暇给，产生身临其境之感。

　　第一段以“浙江之潮，天下之伟观也”点明题旨，接着直接描写江潮到来时的壮阔景象。作者观察细致入微，由远及近，渐次写来。由“方其远出海门，仅如银线”，“既而渐近”，写到潮头奔卷而来，形如玉城雪岭，声如万钧雷霆，“吞天沃日，势极雄豪。”文势突兀而起，恣肆淋漓，撼人心魄。

　　第二段转入另一重境界，写教阅水军的演兵情景，“艨艟数百，分列两岸”，这是第一层，“既而尽奔腾分合五阵之势”，这是第二层。文词高度简约，而概括的内容却很广泛，生动地描写了战船操演的情景：时而劈浪疾飞，时而跃波腾起，在水面上乘骑、弄旗、举枪、舞刀，出神入化，“如履平地”。下面的实战演习更是令人振奋，作者采用动静结合的手法，先写水爆之猛烈，再写”烟消波静”的情景。

　　第三段描绘意趣盎然的弄潮之景。作者写吴中健儿弄潮的潇洒，抓住富于特征和表现力的情态。弄潮儿披发文身，是民间习俗的出色点染，使文章平添意趣，犹如一幅古代弄潮的民俗画，鲜活壮美，悦人眼目。

　　 在对江上弄潮作了淋漓尽致的描绘后，作者又把读者的目光引到岸上，“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”，可谓人山人海，热闹非凡。至此，江潮、水军、弄潮儿、观众四幅图画各具情态，组成连轴画卷，徐徐展示在读者的眼前，给人留下了深刻的印象。

　　三、写作特点

　　1.大处落墨、小处渲染，集中笔墨描绘最有特征、最为典型的人、事、物。例如写钱塘来潮时的景象，短短一句就写得跃然纸上，气势飞动，情景兼备，宏声壮采。这是仅钱塘江有，而其他江海无的独特情景的再现和艺术记录。语言简洁凝练，极富表现力，三两句就能刻画出形象，二三词就能传送出精神。所描绘的四幅图画各具情态，组成连轴画卷。写江岸观潮，独立一段，似是闲笔，与江潮好像没有关系，但深入体会，可以看出作者用墨精心，这是为了增强描述的社会效果。

　　2.风景和风俗相融。飞玉喷银、声震苍穹的钱塘江大潮是雄豪奇异的风景画；披发文身，手持彩旗的涛头弄潮是情味横生的风俗画。风景和风俗交相辉映。

　　3.映衬和对比。白浪滔天映衬出水军操演的从容；波翻浪滚映衬出弄潮儿本领的高超；观潮盛况映衬出江澜壮伟；声如崩崖的操演之动对比出烟消声歇的江面之静，鲸波万仞的气象险恶，腾跃百变的变幻身姿对比出旗尾不湿的高强本领。

　　四、课时安排建议

　　可用两个课时教学本文。

　　本第一课时：简介作者和文章出处。朗读课文，学习字词，熟悉、梳理全文内容。

　　1.学习“阅读提示”中要求注意的字的读音。

　　2.结合课文句子，阅读文底注释，翻查工具书，理解重点实词和短语的意思。

　　3.结合语境，联系原来学过的课文的相关语句，理解重点虚词的词义和用法。

　　串讲、分析课文的第一、二段，理解文意，了解作者的思路和文章的内容，学习选取典型景物集中笔墨描写的特点和对比映衬的手法。

　　第二课时：进一步熟读课文，分析课文的第三、四段，研讨文章的中心和全文的写作特点。归纳中心思想和写作特点。

　　观看“钱塘江大潮”的录像资料，帮助学生直观地了解钱塘江大潮形成的原因和雄奇壮观的景象。

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