Unit 22 The sports meeting

教学建议

　　教学内容分析

　　本单元是以学校运动会为主要话题，学生在学习与运动会有关项目的词汇和表示“祝贺”的交际用语同时，还进一步学习形容词和副词比较级和最高级的用法。在第85课中,通过对三幅画面的描述既复习了学期已经学习过的形容词和副词比较级和最高级的用法同时又引出本单元体育活动的主题。在86课87课中,主要是通过对一篇有关学校运动会接力赛的描述,体现了本单元语法的重点：一般过去时，并容纳了大部分词汇及全部交际用语。第87中,还介绍了同等比较的形容词和副词比较级的句型。在第88课中,主要是总结运动会的比赛情况的相关用语,包括谈论比赛结果,采访运动员,颁发奖品等。

　　语言运用分析

　　本单元围绕学校开运动会，教授了hold, win, pass, shout, loud等二十多个生词和一些短语、习惯用语及固定搭配，如：go on doing sth., stop to do sth., get ready to do sth. 等，学习了enough在句中的位置和作用，还有一些表示祝贺的日常用语。在教学对话、课文的同时，复习了一般过去时态。本单元重点讲授副词的比较级、最高级的构成和用法。其实我们在第二册书中已学过形容词比较级、最高级的构成、用法。副词和形容词一样有三个级，构成及用法相同，只是副词最高级前一般不用定冠词。本课通过运动会的跑、跳，生动、形象地列举了副词比较级、最高级在句中的作用，教会了很多有关体育方面的用语，同时复习了很多过去学过的词语和固定搭配。

　　有关体育运动项目方面的词汇的教学建议

　　教师可以利用图片等直观教具展示给学生，在学生脑海中，确立鲜明的形象，加深记忆。有关图片可以参照课文36页，或利用学生用书彩色插页ⅲ上的插图，问题如下: What is the boy doing? What are the girls doing? What is the girl doing? 然后教师可以将几张图片都展示在黑板上:Why so many people are on the playground? 引导学生将出：They are having a sports meeting.自然引出新课。

　　有关形容词副词比较级的教学建议

　　建议教师可以利用投影，实物教学，简笔画等手段创设多种情景组织学生进行讨论，练习学生口语和笔头的表达能力，可以一图多问。

　　（1）教师可以叫三两个学生到黑板前面来，让他们站成一行.然后，提问：Who is taller? Who is the tallest? Who is short? Who is the shortest? Can you tell me who runs faster? Who runs fastest? 等学生回答完后，教师可以在教室前面划一条线，告诉学生这是staring line.叫另一名同学当发令员，教会他发令的表达法，指挥两个学生从教室前跑到教室后面，然后提问； Who runs slowly? Who runs more slowly? Who runs most slowly? Can you tell me who runs faster? Who runs fastest? Who won? 教师还可以根据具体的情景指导学生就as…as/ not so as…as.句型进行练习。

　　（2）教师还可以叫学生进行立定跳远比赛，教师设计问题如下：Who jumps high? Who did well? Who did worse? Who did worst of all? Who jumps highest of all?  此部分练习可以在讲87课时运用。

　　（3）教师准备一个拉力器几个学生前来，比较谁的力气大谁拉的长。问题设计如下： Who is stronger? Who is the strongest? Who is taller? Whose chest-developer is longer? Whose chest-developer is the longest? Who is powerful? Who is the most powerful man? Is Xiao Ming as powerful as Tom?

　　有关阅读的建议

　　（1）教师可以将文章分为五段，先指导学生阅读课文，并把课文中有关比赛的情景让学生用绘画的形式画出来。教师可以每段一张图，每组一段。这样既练习了学生的阅读理解能力，又增加了趣味性，激发学生学习兴趣。

　　（2）教师可以精心设计板书，概况短文，突出文章重点。如:

　　At starting line: Hu shouted: “Ready? Go!” Runners started to run.

　　On the first lap: Li Lei ran faster.

　　On the second lap: Yu Yan began to catch up with Jim. They were neck and neck.

　　On the third lap: The Class 3 and Class 1 runners were still neck and neck. The Class2 dropped the stick. Class 4 fell and hurt.

　　On the fourth lap: Wu Peng in the front dropped his stick and fell behind. Lin Tao ran past him.

　　词汇教学

　　到现在为止，学生学习的英语单词已经很多。如不按照科学规律一味死记硬背，是很难掌握这些单词的。大纲要求“能熟练地运用所学的拼读规则拼写单词。能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类”。词汇教学应贯彻这一要求，帮助学生提高自学能力，训练他们的科学记忆、联想的能力。本单元词汇量较大，但把单词分类，引导学生按照规律记忆，会大大降低学习的难度。

　　1．利用拼读规律和联想记忆单词拼法

　　　hold shout still race hurt drop stick rather

　　　cold about till face nurse top ticket father

　　2．派生词

　　　bad→badly 　　　　　　loud→loudly

　　　run→runner　　　　　　win→winner

　　　congratulate→congratulation

　　3．兼类词

　　　形容词兼副词 fast high long far

　　　动词兼名词 jump race

　　　介词兼副词 behind

　　4．合成词

　　　play + ground → playground loud + speaker → loudspeaker

　　5．同类词 可用图表示人体各部分的名称

　　eye hair arm nose mouth neck body hand leg foot

　　有关采访运动员的交际用语的建议

　　建议教师设计学生进行采访对话：例如：

　　A: Congratulations.

　　B: Thank you.

　　A: Can you tell me your name?

　　B: My name is Zhao Fang.

　　A: Which class are you in?

　　B: I am in Class 3 Grade 2.

　　A: How did you win the game?

　　B: I didn’t play well at first. But the rival made a big mistake. I am lucky.

　　能力训练教学

　　1．本单元的单词比较多，难于在短时间内记住，可以放在课文中去消化理解，分散难度，以便收到比较好的效果。

　　2．本单元应着重练习形容词、副词的比较等级和有关祝贺（Good wishes and Congratulations）的日常交际用语。形容词和副词的比较等级在日常生活中运用比较多，务必要熟练掌握。

　　3．两篇阅读课文情节生动，扣人心弦，用词恰到好处。同学们要反复朗读，最好能背诵。学生应该能用比较流利的英语叙述本校运动会上的一些比赛情况。

　　有关介绍比赛结果的练习

Name	The 100meter-race	The high jumps
Julia Read	14〞2	1.42m
Linda White	14〞5	1.35m
Sally Brown	15〞	1.30m
Name	The 800meter- race	The long jump
Simon Hill	3’ 30〞	4.8m
John smith	3’ 24〞	4.8m
Ben little	3’ 20〞	4.3m
Name	The 1,500meter-race	The shotput
Jim green	8’ 40〞	7.5m
Oliver tour	9’ 14〞	7.5m
Carol Jones	9’ 14〞	8.m

　　教师可以先让学生阅读本表，然后用形容词和副词的比较级或者as/ so …as的句型造句。不得少于6句。

　　hold用法分析

　　1）hold在句中用作及物动词时，有如下意义和用法：

　　（1）握，抓住，拿住。如：

　　She is holding up an umbrella. 她正打着伞。

　　He held me by the sleeve. 他抓着我的袖子。

　　Hold the line．稍候［别挂断］。（打电话用语）

　　（2）容纳，装着。如：

　　The hall can hold 1000 people.这个大厅能容纳1000人。

　　（3）拥有，占有。如：

　　I held the job for two years. 这工作我干了两年。

　　（4）举行（会议等）。如：

　　They held many get- togethers with the foreign friends. 他们和和外国朋友举行了多次联欢。

　　（5）用于某些固定搭配。

　　a. hold back“阻碍、阻止”，如：

　　　No one can hold back the wheel of history. 谁也不能阻止历史车轮前进。

　　b. hold on意为“等待、停止、不要挂断电话”。如：

　　　Hold on a moment till I put my coat on．等一下，让我穿上外衣。

　　c. hold one’s head high意为“昂首挺胸”。如：

　　　They held their heads high when they walked into the meeting hall.他们昂首挺胸地走进了会场。

　　d. hold up意为“举起，抬起，耽搁”。如：

　　　Women can hold up half the sky. 妇女能顶半边天。

　　　The storm held us up. 暴雨把我们耽搁了。

返回页首