第四节 直流发电机

教学设计示例2

　　复习提问：

　　1．要改变通电导体在磁场里受力方向，可以通过改变（   ）或改变（   ）来实现．

　　2．通电线圈在磁场里转动，消耗了（   ）能得到了（   ）能．

　　教师引导：

　　从上节实验我们看到线圈在磁场里不能持续转动，这说明从发现磁场对电流的作用到电动机的发明还需要走一段路程．

　　一、直流电动机的原理

　　演示实验：

　　直流电动机模型的工作

　　提问：

　　直流电动机原理是什么？

　　二、换向器的作用

　　讨论：

　　线圈在图12－10乙位置，为什么摆动几下才停下来？

　　提问：

　　1、线圈为什么能转过平衡位置？

　　由于惯性

　　2、线圈转过平衡位置为什么还向回转？

　　因为线圈受力方向没有改变．

　　启发提问：

　　能不能想一个办法让线圈继续转动呢？

　　讨论总结：

　　要让线圈继续转动，就必须改变受力方向．根据上节所学知识，可以用两种方法，一是在平衡位置及时改变电流方向；二是及时改变磁场方向．

　　提问：

　　1、从实际出发，在两种方法中，哪一种方法最好呢？

　　应选用改变电流方向的方法，于是出现了换向器．

　　2、换向器的作用是什么呢？（让学生观察电动机模型上的换向器，介绍构造．）

　　总结：

　　每当线圈刚转过平衡位置，换向器就能自动改变线圈中的电流方向．这样就改变了线圈的受力方向，使得线圈继续转动．

　　三、直流电动机和交流发电机的区别

　　1、结构以及能量转化

　　2．电动机的优点

　　与热机相比，电动机有哪些优点？

　　启止方便，构造简单，效率高，无污染．

　　3、电动机的结构

　　转子→机壳和磁极，换向器→许多铜片．

　　4、电动机的应用

教学设计示例1

　　1、提出问题：

　　从上一节学习我们知道，通电的线圈在磁场中可以转动，在这一过程中，电能转化成机械能械能.那么，怎样才能使线圈持续转动？怎样才能实际利用这一现象？

　　2、引导学生实验探究线圈的持续转动：

　　在演示线圈转动现象的基础上，让学生亲自动手制作“小小电动机”并实验.

　　（1）线圈的制作

　　线圈的制作比较简单：用漆包线在火柴盒等模子上绕3－4圈，不必绕得太多.把两个引出端固定在线圈上，使两端引线在一条直线上，如图1所示.用小刀刮去两端引线的漆皮时，注意一端全部刮掉（可以用砂纸打），另一端只刮去半周.这样线圈就做成了.

　　（2）支架的制作

　　 支架的制作要点是：剪两段直径约lmm，长度约100mm的相同的铜丝，上端弯成Z字型，下端与导线相连并用图钉固定在硬纸板（或木板）上，与线圈相连的端点要大致保持在同一水平面上，如图2所示.如果时间太紧，可以让学生只制作线圈部分，把线圈放在老师制作的支架上转动.

　　(3)让线圈转动

　　把线圈放在支架上，磁铁放在线圈下方.调整磁铁位置，使磁铁与线圈尽量靠近，但又不能相互接触.给线圈通电并用手轻推，线圈就会不停地转下去.改变电流的方向或改变磁铁极性，线圈的转动方向就会改变.

　　（4）思考讨论

　　制作线圈用小刀刮去两端引线的漆皮时，注意一端全部刮掉（可以用砂纸打），另一端

　　只刮去半周.为什么另一端只刮去半周？线圈为什么能够持续转动？

　　对这一点可画图说明.

　　

　　图3所示，线圈中有电流通过，上面的导线受到离开纸面向前的力，下面的导线受到进入纸面向里的力，线圈绕轴转动；当线圈转到未刮漆皮的半周时，线圈中没有电流，不受磁场力作用，线圈靠惯性继续转动，当转到刮掉漆皮一半时，线圈又受磁场力作用而转动.

　　3、介绍直流动机的基本构造

　　转子：在电动机里转动的部分叫做转子.

　　定子：在电动机里固定不动的部分叫做定子.

　　4、换向器

　　通过阅读教材175页图12-9直流电动机原理图，体会换向器的作用.若将换向器换成发电机的滑环，并把永磁铁换成电磁铁，直流电动机就变成了交流电动机.

　　5、电动机的优点

　　阅读教材、观察图12-10，了解实际电动机的转子，定子是由机壳和磁极组成，为了增加磁性，用的是电磁铁.

　　电动机跟热机的比较：

	电动机	热机
构造
原理
应用
环保

　　对以上表格的内容，组织学生讨论、填写.

　　板书设计

　　

第四节     直流电动机 　　一、直流电动机的构造 　　1．定子：在电动机里固定不动的部分叫做定子. 　　2．转子：在电动机里能够转动的部分叫做转子. 　　3．换向器：当线圈转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中的电流方向. 　　二、电动机的优点 　　    与热机的比较：