第二节 国民革命的兴起

教学建议

教材地位分析
　　本节内容在教材中居于相对次要地位，但在本章中具有承上启下的作用。国民党“一大”标志着国民革命运动的兴起，本节则进一步叙述了兴起的过程和表现；五卅运动、广东革命根据地的巩固为北伐战争准备了有利条件。

重点分析
　　五卅运动和广东革命根据地的巩固是重点。五卅运动是统一战线方针的一次集中体现，显示了工人阶级的伟大力量，为北伐战争准备了良好的群众基础；广东革命根据地的巩固为北伐战争准备了可靠的后方基地。这些都有力地推动了国民革命运动的发展和革命高潮的到来。

重点突破
　　讲述五卅反帝爱国运动时，应注意让学生结合材料分析上海工商学联合会提出的谈判条件，以加深对运动性质的理解；同时找出有哪些阶级参加了五卅运动，进而分析各阶级在运动中的不同表现及反映出的实质问题，说明工人阶级的主力军作用，理解五卅运动的意义。讲述广东革命根据地的巩固时，简要讲述过程，重在引导学生分析理解其意义——为北伐战争准备了可靠的后方基地。

难点分析
　　冯玉祥北京政变是本课难点。因为学生初中时没有接触过这部分内容，尤其是政变后冯玉祥既邀孙中山北上，又请段祺瑞、张作霖来京的举动，易使学生得出冯玉祥是个两面派的错误认识。突破此难点，有助于学生树立正确的历史意识，增强理解力。

难点突破
　　冯玉祥在北京政变后的举动，可引导学生思考：冯玉祥属于哪个阶级？在怎样的形势下发动政变的？另外建议制作一幅地图，说明政变后的形势，以增强理解，突破此难点。

课内探究活动
　　教学中可采用小组讨论的形式，进行以下探究活动：北京政变后，冯玉祥为什么既邀孙中山北上，又请段、张来京？为什么在五卅运动中上海罢工仅仅坚持了三个多月，而省港大罢工却能坚持16个月之久？

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