第一节 社会主义时期文化的发展

教学建议

课堂导入

　　方案一：电脑演示“两弹一星”图片

　　方案二：电脑演示《新中国主要科技成就示意图》

教材分析

　　1949年，中华人民共和国诞生了，中国开始了社会主义革命和社会主义建设的艰难而曲折的历程。了解这一时期科技、教育的成就，有助于使学生理解，一定时期的文化发展与国家的政治制度和经济发展密不可分。

重点分析

　　科技成就和教育成就是本课重点。

　　现代科技的发展经历了一个从无到有、从小到大、从初级到高级的过程。新中国成立时，现代科学技术基础十分薄弱，因此，在巩固新生政权、恢复经济的同时，党中央十分重视科学技术发展，发出“向科学进军”的口号，采取了一系列有利于科技发展的措施。建国50多年来，中国科学技术取得了丰硕成果，不仅缩短了与世界先进水平的差距，而且，促进了中国社会经济的发展、变化。通过这一内容的教学，让学生理解“科学技术是第一生产力”的科学论断。

　　科技的发展需要人才，人才的培养关键在教育。新中国成立后，为了促进科技的发展，党和政府采取措施摆脱了落后的教育状态，建立了人民教育事业。1983年邓小平提出“教育要三个面向”，为教育改革指明了方向。80年代以来，我国的教育事业有了长足的发展，进入了蓬勃发展的新时期。通过这一内容的教学，使学生认识重视教育是中华民族伟大复兴的关键。

重点突破

　　通过教师设计能够启发学生思维的问题，采用阅读法和讨论法，结合图片，学习科学技术的成就。先引导学生阅读教材，了解从1949年新中国成立50年来中国科技发展的三个阶段和每一阶段采取的措施。然后，运用教材《新中国成立以来重大科技成就表》，并通过电脑演示相关图片，引导学生分析，这些科技成就尤其是高科技给中国社会所带来的变化。最后，让学生结合新中国成立后的知识分析讨论，中国科技取得重大成就的原因。

难点分析

　　科学技术和人民教育事业发展的原因及二者之间的内在联系是本节的难点。新中国成立后，逐步建立了社会主义的政治制度和经济制度，进入社会主义初级阶段，为新中国科教事业的发展创造了必要前提，中国的经济发展，尤其是十一届三中全会以后经济建设取得的成就为科技发展提供了物质保障，而世界第三次科技革命则推动了中国现代科学技术的发展。科技的发展取决于全民族的素质和科技人才的培养，教育则成为培养人才，提高民族素质的关键。通过这一内容的教学，帮助学生理解“科教兴国”的辩证关系。

难点突破

　　简单了解教育发展的4个时期，重点放在改革开放以来教育取得的成就。结合教材中有关文献资料和邓小平教育要“三个面向”的知识思考分析，为什么要把发展教育摆在优先发展的高度？

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