第一节 社会主义时期文化的发展

教学设计方案

第一节 科技、教育成就和史学研究成果

重点：科技成就；教育成就

难点：科学技术和人民教育事业发展的原因及二者之间的内在联系

教学过程：

导入：

　　展示“两弹一星”图片，导入新课。

　　一、 科学技术的显著成就

　　学生阅读教材，了解中国科技发展经历的三个时期以及不同时期采取的措施。

　　第一阶段，新中国成立至1966年。第一，建立了中国科学院。之后，在北京、上海等地先后恢复和新建几十个研究所。第二，提出“向科学进军”。成立国家科学规划委员会，先后编制 “十二年规划”、“十年规划”。两次科技长远规划的制定和实施，使中国科技事业在现代化的道路上迈出了坚实的两大步。一系列新兴技术从无到有的发展起来。

　　第二阶段，文革十年期间。文革十年使中国科技事业遭到严重摧残，但由于广大科技工作者的努力，在个别领域仍然取得突破性进展。

　　第三阶段，1978年改革开放以来，科技蓬勃发展的新时期。1978年召开全国科学技术大会，制定《1978—1985年全国科学技术发展规划纲要》。提出“科学技术是第一生产力”的论断。“发展高科技，实现产业化”。

　　科学技术的主要成就

　　学生阅读教材《新中国成立以来重大科学技术成就表》，了解我国50年来的主要科技成就，尤其要注意高科技成就的意义，如“两弹一星”，计算机的研制，人工合成生命物质的意义。引导学们思考：中国科技取得重大成就的原因？

　　总之，从“项科学进军”到“科学技术是第一生产力”、再到今天的“科教兴国”，中国科技发展在半个世纪里完成了西方科技数百年的发展历史，实现了从量的积累到质的飞跃。

　　科技的发展带动并促进了教育的发展。

　　二、人民教育的发展

　　学生阅读教材，了解人民教育事业发展经历的四个阶段：

　　新中国成立后，为了改变旧中国教育落后的局面，建立和发展人民教育事业。

　　三大改造基本完成后，教育领域也开始了自己的探索，主要是进行教育改革的试验，推行半工半读，建立两种教育制度。但是，1958年在“大跃进”的影响下，全国教育“大跃进”局面出现，加上政治运动对正常教学制度的冲击以及经济困难，极大地影响了我国人才的培养和教育质量的进一步提高。

　　1966年爆发的“文化大革命”是我国教育发展史上的一场严重劫难，这场运动始于文化批判，教育战线首当其冲，正常的教学秩序被完全打乱。

　　“文革”结束后，尤其是十一届三中全会以后，我国进入现代化建设的新时期。

　　引导学生思考：教育为什么能够迅速发展？科技与教育是一种什么样的关系？教师在学生回答的基础上总结。

板书设计

第一节 科技、教育成就和史学研究成果

　　一、科学技术的显著成就

　　1．发展科学技术的重大措施

　　2．科学技术的主要成就

　　3．新中国的杰出科学家

　　二、人民教育事业的发展

　　1．人民教育事业的建立

　　2．人民教育事业的发展

　　3．“文革”时期被摧残的教育事业

　　4．新时期人民教育事业的蓬勃发展

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