第四节 城市化

教学建议

教材分析：城市化的进程

　　从根本上说，城市化水平是由经济水平决定的。在工业革命之前漫长的历史时期，城市发展缓慢，城市规模较小，城市化水平很低。工业革命之后，城市成为工业生产中心，城市规模迅速扩大，城市化进程大大加快，城市化水平迅速提高。18世纪中叶的工业革命，促进了生产专业化和协作化的加强，加深了地域分工，促使工业和人口在地域上的集中。工业化的发展扩大了人们利用自然资源的深度和广度，出现了一大批新的工矿业城市。工业化促进农业生产率的提高，使农村剩余劳动力增加，为城市产业提供了后备劳动者，从而使城市人口进一步增加。此外，工业化也促进城市本身基础设施的完善，加大了城市对工业和人口的吸引力。总之，工业化带动城市化，是近代城市发展中的一个重要特点。

　　世界城市化的进程从工业革命之后，可分为两个历史阶段：第一阶段从工业革命至19世纪末，第二个阶段是20世纪以来。在这两个历史阶段，世界城市化的速度和特点有着明显的区别。后一阶段世界城市化的特点又以第二次世界大战后表现得更为显著。

城市化的含义、意义和主要标志

　　城市化的定义至今尚有争议，社会学、人口学、经济学和地理学有不同的概念。对城市化的不同理解，说明了城市化过程是一种影响极为深广的社会经济变化的过程。从教材中城市化的概念可以看出，城市化过程包括两个紧密联系且不可分割的方面，其一是变农村人口为城市人口的人口城市化；其二是变农村地区为城市地区的地域城市化。
城市化的意义体现在城市的出现是人类文明的一大进步，它的发展对于促进人类文明的发展起着重要作用。在现代社会，城市在区域文化、经济等方面的发展中更发挥着主体的作用。

　　城市化的三个主要标志中，城市人口在总人口中的比重，通常被用来衡量一个国家或地区城市化水平的高低，而城市的人口和用地规模则反映城市的发展是否合理。城市化的主要原因是经济发展和工业化，工业化是导致近代城市化迅猛发展的根本动力。所以，城市化通常是指工业革命以后的城市化。

教材分析：发达国家和发展中国家城市化的差异

　　这是本课的重点。教材分两个黑字标题分开讲述，总结起来，主要表现在以下几个方面：第一，发达国家城市化比发展中国家起步早，前者于18世纪中叶起步，后者于第二次世界大战以后起步，两者相差约两个世纪；第二，发达国家城市化水平大大高于发展中国家，1990年城市人口比重前者为72.6%，后者仅33.6%；第三，第二次世界大战后，发展中国家城市人口增长的速度超过发达国家；第四，目前，发达国家大中小城市的比例比较合理，发展中国家少数大城市规模膨胀，中小城市发展缓慢。

　　在讲发达国家城市化起步早这一特点时，教材以英国为例，并点出了其原因是最早开始工业革命。城市化是人类社会进入工业社会后的必然趋势，这是发达国家城市化开始早的基本原因。发达国家城市化水平高主要表现在城市人口比重大，当前发达国家处于城市化后期，发展中国家则处于城市化前期，即处于人口由农村向城市集聚的阶段。

　　在讲第四点差异时，应向学生明确指出，当今发展中国家城市化的一个显著特征是大城市占有比例的相对增加。这一点可引用以下的数据来说明问题。1960年，世界上有114个城市的人口在100万以上，其中62个城市在发达国家，52个在发展中国家。1980年，百万人口城市的总数增加到222个，发达国家拥有103个，发展中国家拥有119个。到2025年，预计世界百万人口城市总数达639个，其中只有153个在发达国家，而486个在发展中国家。

关于发达国家和发展中国家城市化的差异的教学建议

　　教师在教学过程中，不必拘泥于教材先讲发达国家再讲发展中国家的顺序，可列表对比分析，使学生对发达国家和发展中国家城市化的差异有清晰的了解。本部分教材涉及许多数字，教师应引导学生结合课文中的图表加以理解，而不要让学生去死记硬背，否则只会加重学生记忆力的负担，却无助于对知识的真正理解和能力的培养。引导学生学会分析数字背后的地理现象和地理规律。

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