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当前位置:第二节 公民的储蓄
作者：未知来源：中央电教馆时间：2006/4/27 22:47:22阅读：nyq
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教材分析
银行和储蓄紧密联系，银行的一项重要业务就是吸收存款，银行资金的重要来源是社会存款，因此，在了解第一节关于银行知识的基础上，引出了第二节“公民的储蓄”。本节分为“存款储蓄利国利民”及“债券和商业保险”两框。
“存款储蓄利国利民”首先分析了什么是公民的存款储蓄、存款储蓄的种类、我国对公民的存款储蓄的政策和原则，在这个基础上分析公民存款储蓄在国家的经济生活动起的重大作用。
“债券和商业保险”首先分析了什么是债券、债券的特点、种类和我国主要债券的作用。接着从购买债券是一种投资方式，引出另一种投资方式就是商业保险。教材重点介绍了商业保险建立的基础、保险公司的性质、保险公司与银行的关系、商业保险的分类、购买商业保险的一般程序和商业保险的作用。
“公民个人储蓄存款的重大作用”既是本节的重点，又是本节的难点。由于学生既是消费者又可能是储蓄者，因此，通过学习储蓄知识及了解储蓄的巨大作用，有助于使学生更好地理解参加储蓄，就是参与经济活动，帮助国家建设。同时，还可以培养学生合理的生活习惯、健康的生活方式
以及树立正确的消费观。这对于学生进一步理解个人与社会、个人经济生活与国家经济建设和经济发展的关系都有很大的帮助。因此，储蓄的作用成为本节的重点与难点。
知识间的联系：
关于“公民的储蓄”的教法建议
一、存款储蓄 利国利民
由于学生对储蓄已经有所接触，容易接受“储蓄”的含义，但又由于学生对储蓄的认识往往比较狭窄，因此，在教学这一含义时，要注意让学生全面了解储蓄，特别是从广义上来了解。
对“存款储蓄利国利民”的教学，要抓住两点：一是“利国”，为国家积累资金，支援现代化建设；调节市场货币流通；二是“利民”，有利于培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式。可采取小品表演法进行教学，具体做法是：
1）角色分配：由学生资源组合成三种类型“家庭”，一种是父母加一个中学生，另一种是单亲家庭，即父亲或母亲带一个中学生，第三种是已退休的一对老夫妇。三种类型的家庭意示着三种负担不一样，自然储蓄的目的、倾向不同；
2）要求每个学生扮演“家庭”中的一成员，根据家庭总收入情况，合作制订一份家庭储蓄计划，并说明根据。
3）由全班同学评选出每一类型家庭“家庭”中较优秀的储蓄方案。在这一过程中，不仅表现了学生的价值观，而且还培养学生从家庭收入水平、年龄结构的差异等多种因素综合考虑问题的能力；
4）教师引导学生结合角色扮演情景，结合评比理解教材相关内容。
二、债券和商业保险
关于新课导入，可采取事例教学法：《燕山夜话》中讲过“一个鸡蛋的家当”的故事，一个工夫获得一个鸡蛋，他不是想着是煮，还是炒了吃掉它，他想的是如何用他变成一群鸡，正当这个农夫打如意算盘时，一个不小心，鸡蛋被他打碎了，农夫的如意算盘也完了。假如现代人的投资资本也与这农夫一样具有风险性，那么你认为应怎样投资更为稳妥？进而进入本课的学习。
关于“债券”的教学，通过展示“券”的变迁，引导学生谈谈自己对债券的认识，进而得出债券的含义。通过对比分析“债券与股票之间的区别”理解债券的特点，因此这部分内容的学习可采用“比较的方法”，让学生自己总结列出表格加深理解；债券的种类也可以采取对比的方式，通过表格加深理解。
关于“商业保险”的学习，通过和社会保险的对比，使学生在对比中找出两者的区别。注意联系现实，如学生在新学期开始时，一般购买商业保险，通过学生谈谈参加保险所起的作用，学习商业保险的购买程序、职能和主要业务。
课后可要求学生“根据储蓄、债券、保险各自的特点，模拟家庭收入，提出一份家庭投资计划。”