让班级建设在课改中焕发活力

　　让班级建设在课改中焕发活力

　　迎着新世纪的朝霞,沐浴着课改的春风,我们微笑着共同走进了这个期待已久的神圣的殿堂。我想说:在这明亮的教室里,处处洒满七彩的阳光,洋溢着温馨的笑容;在我们的心灵中,时时迸发出智慧的火花,激起创新的思维。课改,为我们的班级建设注入了甘甜雨露,使班级焕发生命活力。以下是我在班级建设中的一些尝试:

　　一、营造温馨向上氛围,激励整体进取

　　教室是学生生活和学习的空间,一个文明、温馨、优美的环境,无疑有利于学生的身心健康,激发全体学生的进取心。本学期我充分发挥学生的聪明才智,对本班的教室进行了一次创造性的美化。例如:在教室四周悬挂“小学生守则”“小学生日常行为规范”“五有五无”等条幅,以引导学生的文明行为;设立“小画廊”、 “写字板”、“世纪新星”、“智慧屋”等栏目,尤其是我们的“世纪新星”栏目中还设有“阅读花”、“守纪旗”、“智慧星”、“金话筒”等丰富的奖章;设立 “进步角”(让学生放置“成长记录袋”)和“种植角”(让学生亲身体验种植的乐趣);我们的“爱心直通车”载满爸爸妈妈对孩子们的殷切希望和学生之间真诚的祝福,给每个孩子"家"的温馨,激励学生朝着美好的理想向上进取。

　　二、增强班级民主管理,培养学生综合能力

　　为学生创造一个民主、轻松的学习生活氛围,有助于提高学生的民主参与意识,发展学生的个性特长,培养学生综合能力。

　　(1)重视班干部队伍建设。良好的班集体离不开优秀的班干部,作为班主任,我注重激发学生的民主参与意识,通过民主选举班干部、授予班干部管理方法,使每个学生都能得到充分发挥聪明才智的机会,做到学有榜样,赶有目标,形成了一支充满勃勃生机的班集体队伍。上个月,我班竞选班干部有一个重要的改革:改变以前让学生说出“我要选xx当班干部”为“我要选自己当xx”,并让参加竞选的同学进行1到3分钟演讲。竞选班干部的前几天,我在班级经常告诉学生,机会对每个人都是平等的,要敢于自我推荐、自我表现,为自己创造成功的机会。课后,我询问一些同学有什么想法,,他们有的说:我要竞选副班长。有的说:我还是竞选小组长吧。有的说:老师,我觉得当一名劳动委员很光荣。有的说:这次我有信心竞选正班长。有的说:我爱学习,我相信自己一定能当好学习委员……孩子们确实是不可低估的,他们童稚的脸上写满信心,写满希望。我为他们的积极参与而感到兴奋不已,为他们的勇气喝彩。

　　(2)突出学生自我管理、自主管理,促进学生的自我发展、自我超越。在班级建设中,我们做到真正把班级还给学生,把创造还给学生,满足学生成长需求,使学生成为班级的主人,让班级充满生长气息,充满活力生机。例如在“六一”活动中,我们让学生自主设计策划"六一"活动,学生自己通过各种渠道收集信息,并和小伙伴们讨论交流,提出了各种可行性较强的活动方案。这样,每个学生都过上了一个由自己设计的节日,获得了参与创造的乐趣。又如在教学中,我们常鼓励学生“用自己喜欢的方式和字宝宝交朋友”“选择适合自己喜欢的方法来计算”“用自己灵巧的双手做一本有特色的资料本”“用自己的笔写自己的心里话”。学生受到尊重,个性得到发展,其积极主动性自内而发,学习效果事半功倍。

　　三、运用多媒体网络技术,丰富班级建设内涵

　　我校是全国“学科四结合”试验学校,拥有“红领巾电视台”、校园网络中心、电子备课中心、语音室、多媒体教室。我所担任的班级既是“学科四结合”实验班,又是第八次全国新课程改革实验班。正是注入了新课程的先进教育理念和发挥了多媒体网络技术的强大教育功能,才使我们的班级犹如雨后春笋,焕发生命活力。

　　多媒体网络技术以其“形象、生动、便捷”的优势走进我们的生活,走进我们的教育教学,拓宽了班级建设的新渠道。在班级建设中运用多媒体网络技术,有助于培养学生正确积极丰富的情感、态度、价值观。

　　其一,运用多媒体网络于学科教学中。我运用多媒体技术进行学科教学时,注意挖掘班级建设的课堂资源,使班级建设与学科教学相辅相成、相互促进。例如在语文教学《星空》这一主题单元时,我们借助多媒体网络让学生“走进宇宙”、走进他们期盼已久的未知的世界,大大激发了他们探索宇宙奥秘的求知欲。老师先向学生提供一些常用的网站(如中文yahoo等),让每个学生在自己的网站上搜索自己需要的信息,如太阳系的组成、九大行星的图片、古今中外天文学家的简介等许多丰富有趣的知识;然后以3人一个小组的学习方式进行网络环境下的协作学习,学生在交流过程中将自己了解到的信息外化为语言表达出来,既锻炼了学生口头表达能力,又能促使学生之间相互学习,为培养学生的合作意识、提高人际交往能力奠定良好基础,从而使班级建设在课堂教学中收到实效。

　　其二,运用现场直播或转播的方式,丰富德育的途径与方法。三月是学雷锋月,为了让一年级学生更直接了解雷锋,激发他们主动向雷锋叔叔学习,我们特地从网上下载优秀影片《和雷锋叔叔在一起的日子》,利用班会课让学生观看,并动员学生要多为别人着想,多做好事。这样让学生形象生动地去了解先进人物的所作所为,比起空泛说教更具有感染教育作用。再如我们利用班级多媒体网络,让学生观看《预防“非典”》知识讲座,教育学生要讲究卫生,并告诉他们只有依靠科学才能战胜"非典 ",这对学生也是深有影响的。很多学生在日记中写到“我听大人说放鞭炮可以预防非典。我知道这是不可能的事,预防非典要靠科学。”

　　其三,运用如Word 和PowerPoint进行文字、图片处理,有效开展活动。在“六一”大行动中,我们让每个学生把自己收集到的各种各样的问题输入电脑,保存到自己的文件夹中,然后老师再进行筛选、汇总,获得了丰富有趣的问题,保证了"幸运六一"活动的顺利开展,激发了每位学生积极参与班级活动的意识,成为班级的小主人。

　　四、构建多元评价平台,促进学生全面发展

　　在班级生活中构建多元评价平台,引导教师、学生、家长进行多维、正确的评价,形成良性的评价风气,是促进学生发展的“催化剂”。

　　在评价主体和形式上,彻底改变老师一言堂的现象,让学生、家长真正参与到评价中来。首先,教师应对学生作出客观、公正、肯定、准确的评价,这样,才能引导学生正确评价自己,形成自评能力。同时,开展"自评互评",让学生在评价中学会评价别人,也学会评价自己,促进学生不断自我完善。另外,我们还定期召开家长会,和家长畅谈孩子各方面的发展,形成教育合力,共同寻找解决问题的对策,共同分享孩子成长的快乐。

　　在评价内容上,彻底改变单纯评价书本内容的状况,更多关注学生综合素质的全面发展,如写字、口算、绘画、音乐、体育、手工、电脑等;我们通过老师评、学生评、家长评等形式,评出“小书法家” “小数学家”“小画家”“金嗓子”“小健将”“巧巧手”“电脑高手”等,以此来调动全体学生的积极性,促进他们全面、主动地发展,增强班级的活力。

　　建设良好的班集体是一个长期而艰难的过程,尤其需要班主任全身心地投入,付出艰苦的劳动。但是,只要我们始终认识到,班级建设是一项培养青少年儿童健全品质的以人为本的工作,我们定能以苦为乐,努力为学生营造民主向上的班级环境,在教育教学的点点滴滴中,时刻关注学生生命的成长,让班级成为学生成长的摇篮。