“场景描写”在小说阅读教学中有什么作用？

　　“场景描写”在小说阅读教学中有什么作用？

　　在小说中，环境是形成人物性格并驱使人物行动的生活场所，也是一定历史时代、社会现实及其发展趋势的具体体现。典型的环境描写对于塑造人物、渲染氛围、展示时代背景及深化主题等方面有着十分重要的作用。因此，弄清小说中环境描写的作用，可以帮助我们准确地理解作品主题，把握人物形象，并能够提高读写能力和审美能力。

　　一般说来，小说环境描写主要有以下五个方面作用。

　　一、点明时代背景

　　《最后一课》,在情节开端部分有一处场景描写∶“画眉在树林边婉转地唱歌,锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练.″前一句对自然景物写得轻松明快，让读者从中品味“国破山河在，城春草木深”的沉重：后一句对社会环境的描写，真实而简洁的指出了林绿鸟鸣，绿草如茵的法兰西国土已被普鲁士军队占领贱踏。作家匠心独运，仅用两句，就勾勒出一副殖民地生活的典型画图，点明了《最后一课》的具体时间和时代背景。

　　二、渲染环境气氛

　　如鲁迅先生的小说《药》，开头的环境描写——“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”勾勒出黎明前最黑暗时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。

　　又如该文结尾一段通过景物描写展现了一幅凄凉的画面：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层迭迭”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。所有这些文字，都渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。

　　再如如《孔乙己》第十一段开头：“中秋过后。秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”当孔乙已被丁举人达折腿后在众人“许是死了”的冷漠中出现在咸亭酒店时，描绘晚秋的冷景由景入情，情景交融，给孔乙已的末路增加一种悲凉的气氛。“我整天的靠着火，也须穿上棉袄了，”反衬出孔乙已只穿一件破夹袄的凄凉。这里的场景描写，渲染了作品的悲剧气氛。

　　三、烘托人物形象

　　环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，自然环境的描写，是为塑造人物服务的。

　　 《故乡》,作者用对比的手法描写记性中的故乡和现实的故乡.记忆中的故乡,景物色彩明快、艳丽,是一幅“神奇的图画″;现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息,“远近横着几个萧索的确荒村,没有一些活气″.这样描写景象,突出了现实中故乡每况愈下的悲哀,反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋凋蔽的旧中国农村的社会现实,渲染了沉寂、荒凉的气氛,衬托出“我″的悲凉心情.

　　四、突出文章主题

　　《夜走灵官峡》,文中主要有三处场景描写.第一处,第一段,写风雪中的灵官峡,突出雪大、山高、谷深、风狂的恶劣条件,工人冒着风雪劳动,表现了大自然的神威,突出了筑路工人不畏艰险的革命精神.写成渝的妈妈在风雪中不畏艰苦、忘我劳动的情景,突出了作品的主题思想。

　　 五、推动故事情节发展

　　在阅读《林教头风雪山神庙》时，师生一起欣赏文本中“风雪”的妙处。例如：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。/? 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。

　　学生们大多能体味出“密”“紧”写雪的妙处，有的学生还引用鲁迅先生的话：“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近代的大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。” 有的学生还将它和《红楼梦》写雪“下的将有一尺厚，天上仍是搓棉扯絮一般”对比，两者有异曲同工之妙。经过进一步讨论交流，大家进一步认识到：风雪为林冲的活动渲染了气氛，布置了场景，为故事作了铺垫，埋下了伏笔。作者把写景巧妙地织入故事情节的发展中，使写景成为故事情节的有机组成部分。

　　在《红楼梦》中，贾宝玉梦游太虚幻境，宝玉在秦可卿房里睡觉，梦见自己来到太虚幻境，由警幻仙子引领，看到金陵十二钗的册子，其中每一首诗都代表一个人物的命运，性情，对后文有暗示的作用