“磨刀不误砍柴工”

　　“磨刀不误砍柴工”

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　　作文是综合表现学生知识视野，认知水平，审美品味思维能力和语言文字表达能力的重要方式。也是能够体现学生的情感态度和价值观发展状况的重要形式。在考试中，作文历来都是广大师生关注的重头戏，其命题的价值取向及评分标准对学生的阅读及写作训练起着重要的导向作用。然而，在现实作文中，学生偏题、离题的现象并不少见，为了指导学生更好地发挥水平，写出自己最拿手的作文，在作文之前引导学生立纲起草就显得十分重要了。下面就自己的教学经验，浅谈自己的几点具体做法；

　　? ???一、引导学生正确审明题目。通过思考分析、引导学生避免误解或读不懂题意而作文；避免扣题意识不强，写作随意而离题，避免没有全面把握题目要求，粗心大意而产生偏离。应该从标题、命题意图、话题材料等方面做综合审题，确保万无一失。

　　二、引导学生正确提炼主旨中心。对于每一个作文题目，出题者总是要求每一位学生在作文中要明确表明自己的看法和态度提倡什么，反对什么；热爱什么，憎恶什么等；适当采用一些立意创新的方法，力求让自己的文章主旨健康、明确、集中、深刻、新颖。

　　三、引导学生恰当地选择材料。作文要求言之有物。常言道；“巧妇难为无米之炊”，这“米”说的就是写作的材料。当主意确定之后，就要引导学生选择新颖、典型的材料，想想自己生活之中熟悉的具体的人和事，力争表达出美好的情感和积极意义。避免自己的文章出现内容空洞、情感苍白等毛病。

　　四、引导学生养成列好提纲的习惯。用一句话写出中心内容和主题，分清开头、中间、结尾各写什么？打好开头、结尾的细稿，写每段开头句，并在提纲里注明要采用的表现手法、修辞手法、风格等。在此基础上，力求做到文章一气呵成，写好文章。

　　立纲起草，是写好作文的关键。“磨刀不误砍柴工”说的就是这个道理。广大教师在教学实践过程之中可通过让学生独立思考，也可以互相交流。最后写出自己的作文之前的计划想法，相信这样坚持下去，学生的作文水平会很快提高！