作文，写出你的思想来一、感悟自然

　　作文，写出你的思想来

　　一、感悟自然

　　大自然丰富多彩、千姿百态，从浩瀚的宇宙到微小的虫蚁，都会给不同的人以不同的思索与启迪。

　　“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，四季更替的自然现象，引发出物是人非的感慨；“逝者如斯夫?不舍昼夜”，滚滚东流之水引发时光飞逝、生命短暂的感叹；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，又给人以启示：客观事物是个多面体，从不同的角度去观察，会看到不同的景象，得出不同的结论。

　　再如“会当凌绝顶，一览众山小”；“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”；再如“岁寒，然后知松柏之后凋也”；“树欲静而风不止”；再如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花；“野火烧不尽，春风吹又生”的小草；再如“条条大路通罗马”；“千里之堤，溃于蚁穴”等等，无不是我们熟知的深蕴哲理与人生智慧的名句。

　　“只要我们认真思索，充分展开联想与想像，让大自然的万千景像奔涌眼底，让思维的触角多方接触，并用心去和大自然沟通，把自然属性和我们的现实生活与深刻体验联系起来，就会给我们的写作提供无限契机，并在与自己的心灵碰撞中撞击出思想的火花，从而写出立意深远的习作来。欧阳修的《秋声赋》、郁达夫的《故都的秋》、峻青的《秋色赋》、茅盾先生的《白杨礼赞》等都是很好的范例。

　　我们可以指导学生对自然多加观察，多加留心，要用心灵去与自然对话交流，要学着因春天小草透出新绿而感悟到新的生命诞生，要学着因秋天落花而感悟到美好的一切都是那么容易消逝。这样，学生就有可能打开思路，写出立意深刻的作文来。

　　二、关注社会

　　学生学习紧张，观察了解社会和深入社会实践的时间有限，而且他们的生活空间比较狭窄，有相当一部分学生的生活空间只是教室——食堂——宿舍三点一线。因此，有些学生写作的时候取材的范围不广，视野不宽，总是写一些学校琐事，内容老套，既缺乏可读性，立意也很难深刻。

　　从学生的实际情况考虑，我们似乎应该原谅学生。但实际上，身处社会之中，学生又怎能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，与社会完全隔离呢?再仔细想想，学生难道真的没有时间了解社会?平时看报刊、听新闻，不正是了解社会的好时候?课余时间，同学们三五成群，谈论谈论天下时事，不正是拓展视野、提高辨别是非能力、提高认识的时候?

　　从各国大选到中东战争，从美国世贸大厦被撞到华航空难，从法制建设到教育改革，从西部大开发到加入WTo，从申办奥运到参加足球世界杯等等，这些热点问题，学生能够不闻不问?“风声、雨声、读书声，声声人耳；家事、国事、天下事，事事关心”，这才是我们时代的要求。

　　所以，不是学生不了解社会，关键的问题是，学生在构思写作的时候，会不会有意识地去关注社会现实，思考社会现象。有没有这种社会意识，直接影响到学生的选材角度与思考力度。所以，平时作文教学中，应该有意识地加强这种关注社会意识的训练。

　　三、解读人生

　　尝试解读人生，这是使自己的作文思想深刻的一种好办法。要解读人生，初看较难，实则不然。就拿我们身边的作品来看，思索人生的也很多。

　　古今中外，有多少文人学者对人生这一命题作了思索，并作出了各自的解读。“对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。”有人从人生的短暂中，得出了及时行乐的结论；“人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光。”杜甫从离别说到聚首，亦悲亦喜，悲喜交加，强烈的人生感慨融于诗中；“人生达命岂暇愁，且饮美酒登高楼。”这是李白对不合理的人生遭遇的藐视；“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”这又是李白因怀才不遇而发出的狂放之言；“人生是一场无休、无歇、无情的战斗，凡是要做个够得上称为人的人，都得时时刻刻向无形的敌人作战：本能中那些致人死命的力量，乱人心意的欲望，暖昧的念头，使你堕落使你自行毁灭的念头，都是这一类的顽敌。”法国著名作家罗曼·罗兰在《约翰·克利斯朵夫》一书中对人生作出了经典的诠释。“人的一生，或多或少，总是难免沉浮；不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复的一浮一沉，对于一个人来说，正是磨炼。因此，浮在上面的，不必骄傲；沉在底下的，更用不着悲观。必须以率真、谦虚的态度，乐观向上，向前迈进。”日本作家松下幸之助在《谈人生》中为我们指出了应有的态度。

　　那么，在指导学生写作时，提醒学生有意识地对人生作出自己的解读，提出自己的看法，不就使得习作有了一定的思想深度了吗?

　　四、剖析人性

　　剖析人生，也是加深思想的深刻性、提高文章立意的有效办法之一。从孟子的“人之初，性本善”，到荀子的“人之初，性本恶”，这一争论表明我们古代儒家大师对人性问题早就作出过深刻的思考；而“空”“色…‘欲”“相”，佛教禅思中也充满了人性的思索；“人性的弱点”，历来是哲人学者们探讨的话题。“靡不有初，鲜克有终”，“由俭入奢易，由奢入俭难”，就揭示出人性中贪图享逸容易变质的弱点，给人警示；而鲁迅先生在《一件小事》中写道，自己在人力车夫的伟大面前感到“威压”，“甚而至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来”，显示出他对自己的解剖与批评，又令人肃然起敬；“一个中国人是一条龙，三个中国人是一条虫”，那曾经被批判的“中国人喜欢窝里斗”等“国民劣根性”，一直提醒着现代中国人该如何去做人；而作家冯骥才的作品《珍珠鸟》的最后写：“信赖，往往创造出美好的境界”，则又让热爱生活的人们感受到人与自然的和谐，感受到人性的美好。

　　所以，有意识地在作文教学中引导学生自觉地去剖析人性，去关注人性中的真善美与假恶丑这些本质的东西，可以使学生的习作避免立意幼稚肤浅的弊端，从而使得作品立意深刻。