提高英语教学质量应重视非智力因素

　　提高英语教学质量应重视非智力因素

　　在现代教育的条件下，英语教学的成功与否，不仅仅取决与认识过程中的感知,注意，想象，记忆，思维等智力因素，还取决与学生的非智力因素。就大多数学生而言，智力的差异并不大，但学习效果却大相径庭。大量的事实表明，导致英语学习好坏的重要原因是学生的非智力因素的发展存在较大的差异。非智力因素包括人的动机，意志，情感，兴趣，习惯和性格等，其正面作用和负面作用往往决定一个学生英语学习的成败。从优秀学生的学习状态可以清楚地看出，非智力因素的正面作用在他们身上充分展现出来。反观那些后进生，其非智力因素负面作用也十分明显。具体表现在：1 缺乏明确的英语学习动机。 2 缺乏持久的学习兴趣。 3 缺乏坚强的意志和智力等。所以英语教学必须重视学习的非智力因素来提高教学质量。

　　(一)让学生明确学习英语的目的，形成明确的学习动机

　　学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，它决定了学习者的态度，学习努力程度及学习效果。教学中我们应该让学生明确学英语的动机，借助课文或与之有关的内容，不失时机地，恰当地对学生进行教育。日常生活中，人们也常见英语，如家用电器的说明书，广告，商标，物品包装等常用英语，并向学生讲明英语反映了一个人的素质。总之，把英语的重要意义融与教学中，以激发学生学习动机和学习热情，明确为了适应时代和社会的需要，必须学好英语。

　　（二）激发和保持学生学习英语的兴趣

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。要提高英语教学质量，就必须帮助学生消除学英语的心理障碍，激发和保持他们学习英语的兴趣。学生刚开始学英语时学习热情高，学习成绩叫搞好，但时隔不久，由于观察力，注意力，记忆力，语言模仿能力，读听接受能力，说写表达能力等各不相同，为数不少的同学渐渐感到学英语困难，丧失信心，甚至弃而不学。因此，英语教学应遵循语言教学规律，结合学生心理和心理发展的特点，采用生动活泼，形式多样的教学方法,激发和保持学生学习英语的兴趣，充分运用挂图，实物，模型，录音，幻灯，简笔画，多媒体等直观手段，创造良好的英语教学环境，利用表演，竞赛等丰富多彩的情景教学方式，控制教材的趣味性，调动学生的学习热情，培养学习兴趣。最能引起和保持学习兴趣的是使学生感到学有所得，体验成功的愉悦。众所周知，词汇是学习的基础。学生们由于未掌握正确的记忆单词方法，极容易遗忘，这也是不少学生对英语失去兴趣的原因之一。所以，我们应该重学法指导，比如采用联想法，归类法等，充分调动学生的想象力，让学生轻松地牢记单词。突破了词汇这一关，对提高学生学好英语的兴趣和信心起了很大的作用。

　　（三）注意情感因素，建立良好的师生关系，创设良好的课堂气氛

　　教学是师生双方的共同活动，融洽的师生关系是改善教学效果，提高教学成绩的重要保证，也是调动学生学习兴趣的重要前提之一。教师要尽量关心，爱护学生，营造一个轻松和谐的学习环境，为学生学好英语创造成功的条件。学生由于受老师的信任，爱护和尊重，从内心产生对老师的好感和信赖，这种积极的情绪大大激发了他们努力学习的动机。从而乐与为他们所喜欢的英语老师而努力学习。老师能以自身的修养，良好的英语素质，如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈幽默风趣调动学生的学习情绪，采用生动有趣的教学方法，使课堂气氛热烈，学生敢与开口，乐与开口，思维活跃，成功地进行大量的课堂实践活动，在听，说，读，写的综合训练中，让学生发挥自己的想象力的同时培养英语思维能力及创造能力。

　　（四）注意培养学生的坚强意志

　　大发明家爱迪生说过：“伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。”学习根本不是一件容易的事，对我们来说，学习英语则更是不容易。为此我们在教学过程中，要注重心理素质教育，不断培养学生的意志力和克服困难的精神。教师在平时教学中，要以身作则，用自己良好的意志内在因素教育，培养他们学好的信心和勇气。激励原则要体现在教学的各个环节，增强学生的参与意识，磨练他们克服困难的意志。要求学生每天坚持听录音，记单词，写日记，限时限速阅读，以培育学生的坚持性。在语音交际活动中，经受尝试失败的挫折考验，发展健康的个性，培养健康的个性，促进心理优势的形成。

　　(五) 注意培养学生良好的学习习惯

　　良好的学习习惯也是学好英语的一个重要环节。良好的学习习惯一旦形成，学生学习就会处于积极自动的状态，形成良性循环。因此，英语教师要从开始就对学生严格要求，引导学生养成规范的习惯，勤与课外阅读的习惯，勤开口勤问的习惯，自觉运用语言的习惯，让学生学会科学地分配预习，复习时间。掌握记忆规律和方法，学会用比较，推断，归纳，综合等方法来辨析词语，句篇理解，促进语感能力的形成，提高外语素质。

　　总之，提高英语教学质量，要研究怎样教，更要研究怎样学，要十分重视非智力因素的培养和训练，优化英语教学过程，不断提高教学效果