新课改呼唤有创新精神的教师

　　新课改呼唤有创新精神的教师

　　2010年9月，随着全省新课改的执行，我市也加入到了新课改的队伍。两年以来，我们都是按照先培训后上岗的原则，假期有集中的培训，学期进行中又有各种各样的培训工作。两年下来，有的人称新课改给教育教学带来了新的希望，有的人说新课改使用很不顺手。培训、学习新课改两年，新课改教学实践一年，多次参加各类新课改的培训，尤其是本次到棠湖中学培训现场学习，使我感触颇深。作为新课改的支持者，我认为要顺利地进行新课改的教学工作，唯有做到创新。

　　首先，是思想上或者说是认识上也可以说是态度上的创新。我认为新课改要求我们教师要敢于接受新事物，那就要从思想上先正确认识课改。任何一个新事物的产生一开始都会遇到阻力，有一个适应期。新课改的基本理念是正确的：首先，它体现了我国在国际竞争态势下增强中华民族生存力的思考决策。其次，英语标准的设计与实施力求使英语教育为提升国力而服务。最后，新课标在许多方面都有突破、发展与提高。我们要突破原来的不适宜的教学理念，真正做到以人为本，以学生的需要为教学的突破口，让每一个学生都有提高，使每一个学生都有收获，只有这样，才能真正抓住学生的心。现在还有很多的教师只是习惯于以前的教学模式：研究教材很认真，讲解也很清楚，可他们就是没有考虑学生到底需要什么。从新课改的研究中我发现，真正的教学就是要了解学生到底最需要什么，解决学生所急需的，才能吸引学生，激发他们的学习热情，提高他们的学习兴趣。所以我们不但要研究教材，研究高考试题，更要研究学生，与学生交流，帮助他们解决他们所急需的问题和困难。事实上，现在的新课改的阻力在很大的程度上是来自我们一线的教师。这也不难理解，每一次的课改都是英语学科的教材变化最大，虽然说语法还是那些语法，可是课文内容却是全部换新的，这就需要我们必须教一个循环才能熟悉教材。因为教材是教学的指引，所以不可能不重视教材，再者说，学生花了钱买了书，你也不可能不用教材吧。但是，从创新的角度看问题就简单多了。为什么这样说呢？你想想，英语的教材虽然都是全新的内容了，可是有哪一科在授课的同时又自己进行了学习呢。新教材的题材广泛，使我们英语教师接触到了方方面面的知识，什么体育、文学、音乐、建筑、历史、语言、政治和哲学，等等，这难道不是一个意外收获吗？这就是创新的思想带给我们的动力和快乐！用创新的思想接受新课改，用创新的思想研究新教材，用创新的思想对待学生，用创新的思想设计课堂教学，用创新的理念带来积极地心态，我相信，如果我们这样做了，我们就会在新课改的形势下更好的为学生传授知识，更好地为学生服好务。

　　其次，是学习的创新。这里的学习更主要地是针对我们教师的。我们要进行再学习，我们要加强自身的业务提高。新课改是对教师的挑战，它的教材是如此之新，所涉及的题材和内容是如此之广，这是我们用现有的知识所无法承受的。就我自身来说，我就感觉到很多领域的东西都是我所不擅长的，比如音乐。教材里有对音乐的介绍，有对乐器的介绍，这对于我本人来说就是一个挑战。首先我要自学一下这方面的知识，同时还要和学生一起来学习。说到学习，我们也要有创新的学习方法，再也不是过去的查查字典或问问以前的同学和老师就可以解决的了，更何况，有些东西是字典里所没有的。我们要利用一切可以利用的工具来学习，尤其是网络。利用互联网学习已经是一个时代进步的象征了，然而据我所知，我们当中有很多的老师（这当中也包括我），其实对网络的应用是不够熟练的。由于各种原因，我们的老师对网络的接触还是有限的，所以很多老师都不会下载电影、音乐和课件。相比那些能自如的运用互联网下载有趣且实用的教学资源的老师，落伍的老师的课堂对于学生而言肯定就是枯燥和乏味的了。有创新精神的教师首先就要进行再学习，向一切可以学习的人学习，甚至也要虚心地向学生学习。在运用网络方面，很多学生都可以做我们的师傅，俗话说：三人行必有我师。谁懂就向谁学，一定要尽快地掌握网络的运用，熟练地使用网络，能恰当地运用多媒体教学已经是新课改形势下必备的技能了。

　　再者，是研究的创新。我们做人师的不但要做学习者，还要做研究者，研究大纲、研究教材，研究如何设计课堂教学。新课改的大纲要求是怎样的，原来的大纲要求是什么，他们之间有什么共同点和不同点，这些我们都要了解。只有以大纲作为教学的指导，我们在高考中才不会迷失方向，只有以大纲作为指导，我们才能更好地使用好教材。在教材方面，一个是初高中教材的衔接问题，比如我们现在的初中用的是人教版的“go for it”教材，而我们高中现在使用的版本是外研社的教材，这是有区别的，尤其是词汇的衔接上就会有一点点问题。还有一个就是我们现在使用的高中课本，它对于我们来说是一个全新的内容，它涉及很多的话题和领域，我们要研究它，认真备课自不在话下，同时我们还要查询很多资料，要善于运用网络资源，要多花时间研究。在认真的研究了教材的基础上，我们还要认真地设计教学，如何在课堂上有限的时间里让学生能学到更多的知识，如何培养学生的自主学习能力，这都需要我们用创新的研究来解决。一个没有创新精神的教师可能是设计“一言堂”式的课堂教学，因为他们怕教学时间不够，怕学生部会自学。一个有创新精神的教师肯定是大胆地让学生进行探究学习，自主学习，合作学习，当然，他们还会给学生创新的题目让学生思考，有的放矢地讨论。有创新精神的教师的课堂设计还应该重点突出，难点的处理适当。

　　据我观察，我们的教师在研究教学的工作中更多的是依靠自己，而大多数人，绝大多数时候都忽略了集体的力量。要做到研究的创新，当然也包括在备课的时候依靠集体备课的力量，更深的挖掘教材，更细地设计课堂。俗语说得好：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。人多力量大。我们老师们要团结一心，相互共享教学资源，相互学习，也要求我们的学生都要这样子，这样的新课改就是真正的课程改革了。

　　最后，我希望我们的教师都勇于做一个创新的教师，端正思想，研究学习，不断进步，和新课改一起成长。