提高高中英语语法教学效果

　　提高高中英语语法教学效果

　　摘? 要:新课程改革已经大势所趋，由于过去旧的英语语法教学模式，语法作为单一的孤立的教学内容，出现了诸多问题。本文作者鉴于上述问题做了一些努力和研究并且给出了一些建议。

　　关键词:高中英语，语法教学，新课程改革

　　众所周知，英语语法在学生掌握英语的过程中占据了举足轻重的地位。常言道语音是一门语言的物质外壳，词汇是一门语言的建筑材料，而语法是一门语言的组织规则。语法将语音和词汇贯串起来，才能让意义表达完整。那么英语语法在高中英语学习过程中具有的战略地位，最明显表现在阅读和写作上，这两类题占据了英语试卷分数的很大比例，因此，研究英语语法教学是非常必要的。在高中英语语法教学方面的研究中，现有的主流教研基本上致力于教学理念，教学方法，教学策略和教材分析以及开发这几个方面探讨。恰恰是这些研究，让我们对语法教学的认识更进一步，并且提供了具体的可操作性的教学方法和策略。

　　新课标要求下的英语教学的内涵。《课标》对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面提出了相应的具体内容和标准。各个级别的目标所描述的能力都需要通过必修课程和选修课程的学习才能形成。因此教师应该认真学习和研究高中英语新课程目标中五个方面的内容和要求，在教学中准确把握《课标》精神，贯彻《课标》理念，不断探索符合湖北省高中英语教学实际的课堂教学新思路，提高课堂教学效率，努力帮助学生达到《课标》提出的要求。

　　当前英语语法教学现状。2011年是新课程改革的第六个年头，它涉及到所有的学科。在新课程改革的进程中，高中英语单选题考查的方面包括情景交际，语境语法，语境词语辨析，语境固定搭配。但是往往是实际教学过程中，教师习惯于旧的教学模式，常常过于注重语法的规则，从教材上死搬硬套，喜欢钻研“偏”的“难”的不常见的语法题，这样便形成了一个语法教学误区。一，老师花太多精力演自己的“独角戏”，偏重语法讲解，忽视了和学生的沟通，导致大量的语法知识一股脑儿往学生脑袋灌输，学生应接不暇，只能死记硬背，日子久了，兴趣退减。同时，过多地讲解语法规则，忽视实际语言的运用，导致学生面对语法题时，纵然脑海里语法规则丰富，却对面前的题目束手无策。二，为学语法而学语法。在当前应试教育体制下，很多学生根本不热爱英语，却不得不埋头苦读，教材的编写也是为了考试得分而标出明确的语法条目，甚至课文内容是为语法而制定。比如第一单元讲过去完成时态，那么精读部分必然是围绕过去完成时态而展开的一个小故事。教材的编写忽略了语法是属于语言的部件这一点，造成许多高分学生变成“哑巴英语”，忽略了语言是以交际为主旨，本末倒置，违背了新课程改革的理念，这种情况屡不鲜见。三，教师对语法中的难点过于关注。教师多爱花时间给学生讲解“意外情况”，也就是“偏”点，比如20年的高考试卷出的都是suggest的虚拟语气，突然出了suggest的一般用法，于是大讲特讲。过于重视语法细节的讲解，比如名词的单复数中某些名词的特殊变形，一些介词的特殊用法等等，造成只见树木不见森林，学生的精力都花在细节上，花在主流考点的时间便相对减少，掌握的不够牢固，导致更多分数的流失。

　　一些建议。要改变旧的教学模式，深入贯彻新课改的要求，我们可以从两个方面，双管齐下，提高语法教学效率。一，教师方面，可以通过采用多种手段促进学生的学习热情，提高他们的学习乐趣。1情感教育，学生的情感态度直接能影响其学习效率和成果。积极乐观的个性，浓厚的兴趣和自信心对语言教学的实施可以起着一定的促进作用；反之，消极悲观的情感会抑制大脑活动，一层层地影响教学效果。鉴于此，首先，教师应该吃透教材，因材施教，设置问题的时候，整理出层次感，设置不同难度的问题，这样，各种水准的孩子都能激发其自信心。然后，课后教师要打铁趁热，快马加鞭地布置好相应的课后作业，以期维持学生的学习热情。子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一旦有了成就感，学生便会有绵绵不断的热情，对于不同层次的学生，教师可以强化作业，有难度的人选作一些题目，给学生民主的权利，维护学生的热情。2情景教学，教师可以在教学过程中以问题为载体，让学生发挥其主观能动性，培养其分析问题解决问题的能力，创造出一种探究式的类似科研的情境教学。比如教师可以搜集类似的语法材料若干，集结在一起，指导学生，一层一层地找出语法规律。这样的出来的规律，比平时普通记忆的规律要记得更牢，因为这些是自己总结出来的。3其他手段提高兴趣，比如顺口溜，“好脚站在学校里”这样一句顺口溜，就能让学生很快记住，good, foot, stood, school,四个词语都是/u:/或者/u/发音,而非比blood,发/∧/音.再比如联想记忆法等。

　　学生方面,可以主动在课后看英语电影,一些好莱坞大片是非常适合高中生练习听力和口语，熟悉纯正美语的。比如, ,这些又具有青春气息,有十分积极向上,适合高中生的情感需要.又都是简单的口语,适合普遍高中生的听力水准。平时可以多听英语歌曲，熟悉英语语境，因为没有什么比在某语境中学习该语言效率更高。听英语节目比如VOA和 BBC，都是专门为学习英语的人们开设的。

　　总的来说，英语语法现阶段开始步入成熟阶段，教师和学生都该发挥自己的主观能动性，跟上新课程改革的脚步，及时完成新的教学模式的转变，与时俱进。