浅谈直观教学在英语教学中的运用

　　浅谈直观教学在英语教学中的运用

　　随着教学方式和学习方式的不断更新，英语教师在教学过程中越来越注重直观教学。为了帮助学生理解书本上的间接经验，形成对事物的理性认识，教师在教学中向学生提供丰富的感性材料，直观教学，便是向学生提供感性材料的重要途径。作为小学英语教师，在教学过程中使用直观教学，能使学生更容易掌握知识。

　　一，实物直观

　　实物直观，是在感知实际事物的基础上进行的直观。观察事物，标本，进行实验，测量或现场参观等均为实物直观。在英语的教学课堂上，教师可以通过实物展示，使学生轻松地理解和掌握。例如，在人教版四年级下册U6的学习中，学生需要掌握书本上关于蔬菜的单词。那么上课的时候，老师就可以准备好的五种蔬菜，在教读单词的同时，向学生展示蔬菜，使学生清楚地认识蔬菜，并懂得区分。

　　二，模像直观

　　模像直观是在实际事物的模拟形象的基础上进行的直观，如，观察图片，模型，幻灯和教学电影。

　　（1）观察图片，是英语教学中经常运用到的教学方法。例如，在教学一些无法进行实物直观的内容时，以图片的形式向学生展示教学内容。U6?A部分LET'S?LEARN中，出现了6个新的动物单词。在这一课时，教师可以通过图片展示，使学生区分各种动物，认清各种动物地特征。

　　（2）教学电影的播放。教学电影是在在科学技术不断更新的基础上产生的新的教学方式，学生通过观看教学电影，寓乐于学。在讲解每个单元的C部分时，教师可以通过播放教学视频，把STORY?TIME的内容以直观的形式呈现在学生面前，这不仅引起了学生对所学知识的兴趣，也更利于学生掌握知识。

　　三，语言直观。

　　语言直观，是在形象化语言的作用下，通过对语言物质形式的感知及其对语义的思维，想象而进行的直观，如，生动活泼地描述，鲜明形象的比喻和合乎情理的夸张等都属于语言直观形式。

　　（1）口头语言，具有灵活，生动，经济，方便的特点，尤其是它不受时间，地点，设备条件的限制，所以在教学中广泛使用。教师可以采取比如流利的对话和自然表达不了的信号、图象等方式来提高学生的学习兴趣。而通过讲英语小故事，如果老师的发音和语调上面添加一些夸张的表情，或者通过表演哑剧的方式，将会让整个故事显得更加生动、更加形象。

　　（2）肢体语言，又称身体语言，是指经由身体的各种动作，从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。广义言之，肢体语言也包括前述之面部表情在内；狭义言之，肢体语言只包括身体与四肢所表达的意义。如在U5?A部分LET'S?DO的教学中，让在学生听课文录音的同时，教师运用肢体语言，增强学生的理解律。当听力材料出现“ride?a?horse”的同时,教师表演出骑马的姿势，学生即能立刻把动作和词组联系在一起,与此同时，增强了学生的学习热情;可以调节课堂气氛.此外，在教英文歌曲或做游戏时，如果能增加一些夸张的动作，都能够有效帮助改善教学中的气氛。可以在同一时间让一组同学甚至更多人一起参加，将能充分调动学生的积极性，教学也会收到良好的效果。

　　四，直观教学在英语教学中的作用

　　运用直观教学，不仅可以使学生掌握英语知识具体化，形象化、为理解和记忆英语单词、语句、学生掌握创造条件，同时还能激发和培养学生的学习英语的兴趣和积极思想，帮助学生树立学习自信心，养成良好的英语学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习方法，开发学生智力，培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力。同时也培养了学生自己扮演角色来进行英语交际的能力。促以传授给学生的智力得到提高，通过直观式教学，使学生的听、说、读、写的能力也得到了充分的训练，起到良好的效果