英语写作中的“四化”和“三结合”

　　英语写作中的“四化”和“三结合”

　　山东高青二中 孙玉忠

　　写作能力是继说以外的另一种交际方式，它可以不受时间、空间的限制，是一种更加广泛意义的交际。在NMET中，英语书面表达的分值为25分，占总分值的17%。可见，写作在高考中的地位。

　　然而，在高中英语学习阶段，尤其是高三年级复习高考阶段，许多同学对书面表达的训练重视不够。加之不少试题被大量的单项选择、完形填空、阅读理解等同学们认为比较重要的题所充斥，我们同学们的写作能力被大大削弱了。且常常表现为提笔忘字，遇到需要文字表达的地方，不是无从下手，就是不知所云，而且错误百出，使“写”成为NMET考试中最薄弱的环节之一。那么如何改变这一现象呢？我建议同学们应在平时应做到“四化”和“三结合”，来切实提高我们的写作水平。

　　所谓“四化”就是指以下几点：

　　写作训练宜经常化

　　1．写作能力靠长期培养，绝不能临时突击，一蹴而就。应从入门阶段就开始写的训练，为写作打好基础。写的训练应经常化，每周都应安排一些写的训练。

　　2．除了经常练习外，应多模仿。许多写作高手都是从模仿起步，在模仿中改进，只有不断地写，不断模仿，才会越写越熟练，越写越地道，当然模仿应从易到难。

　　写作训练宜规范化

　　1．我们应严格按照老师制定的写作训练及训练步骤，在开设的一定量的作文课上，要进行有重点的写作训练（可根据你所在学校的实际情况而决定自己的训练）。

　　2．从起始阶段就要从书写、标点、格式上进行严格的要求，养成良好的写作习惯。

　　写作训练要阶段化

　　从不会写到能写出一篇120字左右的文字表达需要经过几个阶段。

　　1．从字、词、句到段的过渡，即作好写前准备。在这个阶段应多造句、连词造句、汉译英的练习。通过练习，熟悉某些词和典型句型的用法。

　　2．学会写主题句、支持句，练习通过提纲或关键词写段落。完成从控制性写作到半控制性写作的过渡。在该阶段应多做复述、转述练习。

　　3．从半控制性写作到自由写作过渡，学会用英语思维进行写作。在该阶段应学会各种文体，逐渐习惯于以用英语谴词造句，而不是从汉语出发逐句翻译。

　　写作训练宜多样化

　　1．中学的外语学习是打基础阶段，应注意全面能力的培养，在写作训练的同时应兼顾听、说、读的能力培养。应坚持听写结合、说写结合、读写结合。如先听一段材料，根据回忆写出来；读一段文字，写点评论或改写；事先写好每 两分钟讲话底稿等等。

　　2．结合课文写作。课文是学生首先接触的文字材料。应充分利用这一材料进行写的训练。如可根据课文改写、缩写等。

　　3．利用各种形式抓住可能机会练习写作。如记日记、周记；写读书报告、札记；设置情景让学生练习5分钟口头作文；每周一节课或半小时造句、汉译英练习等等。

　　同时，我认为同学们在写作训练时还应特别注意以下“三个结合”：

　　与日常生活相结合。无论写人、写物、写事，特别是应用文，应尽量贴近生活，使学生有感而发，有话要说。

　　二、与学过的句型、词组、词汇相结合，学以致用。写作训练首先要打好词、句的基础，通过写作熟练运用学过的词，使之成为积极词汇，使常用句型在头脑中生根。

　　三、与交际相结合。既然写是交际的一种手段，写的练习就应该结合交际，注意用英文解决问题。