发挥网络教学资源优势提高化学课堂效率

　　发挥网络教学资源优势提高化学课堂效率

　　佛山顺德龙江中学

　　邮编：528318

　　赵玉新

　　【摘要】：

　　在化学新课程教学的中始终贯穿着一条主线，强调“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”。在培养学生的知识与技能方面不可忽视教学的“过程与方法”，更不可忽视学生在获取“知识与技能”的同时所采用的“过程与方法”。笔者认为在教学中过程与结果并重，有过程才能够有结果，没有过程，也不可能有结果，在教学中也不能只看重结果。所以本人在教学措施和方法上借助了网络教学资源，在教学过程中收到了良好的效果，特此整理成文，拿出来提供给各位同仁借鉴、参考。

　　【关键词】：

　　化学教学 ???网络教学? ??教学效率??? 教学资源

　　目前网络教学资源很多，在网络上有着各式各样的资源，也有一些不利于教学的糟粕，如何使用网络教学资源？如何用好网络教学资源？需要教师能够端正心态，正确区别与对待，正确引导利用好网络上的教学资源，对课堂教学有极大的促进作用。首先是要结合课堂对网络教学资源要有目的有针对性的加以利用，其次要有重点有选择性的应用。所以掌握一定的网络应用技术与技巧，懂得信息技术教育，也是做为一名教师所必备的一种技能。在化学教学中教师不仅是知识的传授者，更更要的是学习方法的指导者，培养学生在学习中的思维过程。使学生学会思维，从而达到掌握终身学习的方法。

　　一、了解网络教学资源的分类

　　在网络教学资源中有很多的化学教学资源，如果能了解各类网站的结构，在使用起来往往就会得心应手，一类教育网络属于综合性的网络资源，这一类往往内容多而比较杂，各种新闻、科技、行政等一应俱全，这一类一般不适合学生使用，多适用于教师的教学参考。另一类网站是属于专题性的网站，对教学而言具有很强的实用性，所以笔者建议采用这种专题网站比较适合教学，在教学中学生也可直接使用。下面仅对专题网站做一般性的介绍。专题网站一般包括：

　　⑴教学资源：这一类教学资源包括的内容主要是课堂教学实际应用部分，如教学课件、课堂练习、基础训练、各单元测试、期中期末考试题等……。有些教学应用软件、课件，特别是一些精品课件对课堂的教学效果起到了画龙点睛的作用，增强了课堂的教学效果。

　　⑵教学参考：这一类教学资源主要是最新科技动态及相关参考资料，也包括第二课堂一些使用的教学资源等……。

　　⑶教学案例：这一部分在教学中的应用是比较强的，特别是对年轻的教师参考一些优秀的教案及案在教学中会少走很多的弯路，也快速提高教学效果的一条捷径。

　　⑷教学论文：在网络中教学论文中虽不能说个个都是精品，但也有相当一部分的论文写的是很好的，是教师在教学中一种成型的经验和总结，故此对教学是有一定的理论参考价值。

　　二、熟知网络教学资源的查询

　　目前比较常用的查询功能多是应用搜索引擎，如百度、google……输入关键词或字进行搜索，可以查找到相关的教学网站及教学内容，这是获取知识内容比较捷径的途径。如在《化学必修①》63页14题关于铜盐的了解，在书中从铜盐的资料卡片中只是作了简单的介绍，所以可让学生通过网络资源来搜索查询，因而可以获取更多的知识内容，也可以掌握必要的网络应用技能。再如关于金属的分类相关问题，通过网络资源的查询可以获取比较全面的知识。对于新型的陶瓷材料，仅通过教师讲解或教材中所介绍的是不够完全的，如果让学生在网络上查询则可以极大地开拓学生的视野，也是熟练应用网络资源、运用网络技术是必不可少的演练过程。又如关于能源问题，让学生利用网络资源了解嫦娥一号为什么能够飞上天，为什么在离开地球后能够自动进行工作，其能源从哪里提供的？依靠什么材料？教师可根据具体情况提出一些问题或疑问给学生，由学生带着这些问题在网络上进行查询，充分利用网络教学资源。关于酸雨的问题教材不可能介绍的很详细，也可以让学生通过自己的努力查询到相关的信息以增进对酸雨的了解……。通过教学后，笔者认为有以下几点收获：

　　⑴丰富课堂教学知识，提高了学生的思维，增强了获取知识的欲望。

　　⑵掌握了化学所学的必要知识，也开启了学生对课堂之外知识的好奇心。

　　⑶增进了教师与学生的情感，调动了学生学习的积极性，有利师生课堂教学的互动，从而提高了课堂教学的效率。

　　三、掌握网络教学资源的使用

　　现在的课堂教学中，很多都是为了应付各种考试的教学，完全是一种应试的技能，在学习过程中很多是为了考试而学，学生学的很累；而教师则从走到讲台第一天一直到从教结束，教学中大多是为了应试而教，教师教的很累。所以这种体制完全抹杀了学生的个性发展。对于目前网络资源的使用的效率无疑是一种削弱。

　　在实行新课改后，首先是对培养学生的目标作了明确的规定：立足于适应现代生活，着眼于未来发展的需要，全面提高国民的科学素养。本着这一目标，笔者认为在化学课堂教学中可采用灵活多样性的教学方式，特别是针对化学常识、生活化学知识、社会化学常识的教学变换不的形式，改变以往的做死题、死做题的模式，让学生有目的搜索网络上的教学资源，多方面的调动学生学习的积极因素。如在化学《必修①》第二章关于胶体分散系的有关问题在教材中介绍是片言只语，很不详细，而课堂上又不能引入的过宽过深，所以教师可提供部分信息及网站，让有兴趣的学生在网络上进行搜索，从而对胶体了解的更多，以至拓展到纳米材料，拓宽了学生的科学视野，对于在化学专业发展的专才是很有利的。再如在《必修①》第三章金属及其化合物中提到了未来的金属钛，为什么是未来的金属？也可以由学生在网络上进行查询，从地球的储量、钛的性能、使用的用途、冶炼成本、目前的技术等说明它是未来的金属，而不是现在的金属等……。这种教学方式，从效果来看起到了以下几个作用：

　　⑴强化了课堂教学，开拓了学生视野，增加了学生的主观能动性。

　　⑵通过网络学习的方式，巩固了所学习的化学知识，体现了“过程与方法”的核心。使学生在学习的过程中得到了提高。

　　⑶提高了课堂的教学的效果，有效课堂教学得到了进一步的完善。

　　四、应用网络教学资源的技巧

　　从众多的资源中筛选出精品既是一门技术和技能，也有一定的技巧，对于常用的一些专题教学网站，可以存储到一个专用的文件夹，以备使用起来方便快捷，一些比较好的素材如影像素材、图片素材、声音素材等可以下载保留，作为制作教学课件的素材。也可以在电脑中建立网站的链接，能够保持经常浏览这个专题教学网站。

　　总之现在的网络教学资源是我们目前最方便的资源，我们应该充分地利用提高化学课堂教学的效率，由于现在应试教育的压力，学生对于应试教育苦不堪言。所以我们有必要在利用这个资源，设计出更多、更新、更好的教学软件，使网络教学资源服务于课堂教学。

　　结束语：

　　网络教学资源是以教学为目的，充分利用网络教学资源，强化探究性的学习方法，增强师生之间的互动性，促进化学课堂教学的效率，把每一堂课都从繁重的死记硬背的苦海中解放出来，从而全面提高学生的科学素养。用好网络资源“文化市场”的制高点，提高课堂有效教学，锻炼了学生的思维，逐步培养青少年的情感态度与价值观。所以重视知识的产生和形成的过程，特别是在化学教学中联系社会生产、生活实际尤其对启迪学生的思维过程尤为重要，没有思维也就谈不上有创新，勇于创新的前提是首先要学会思维。所以充分利用网络资源的优势，不失为提高课堂有效教学的好方法。

　　以上是我在教学中的一点应用心得体会，仅给各位同仁的教学方法提供参考，促进课堂有效教学，全面提高学生的科学素养，为中华民族的振兴而努力。

　　【参考文献】：

　　[1] 人教版《化学①》（必修）人民教育出版社，2004。

　　[2] 人教版《化学②》（必修）人民教育出版社，2004。

　　[3] 人教版《化学》（选修①）人民教育出版社，2004。