高三生物复习的教学体会

　　高考的内容总体上是遵循教学大纲，但有许多题目是理在书中，题在书外。理科综合考试具有内容覆盖面广，信息量大，联系实际强等特点。生物学科在考查考生“双基”的同时，更重视对考生能力的考查，尤其是以实验设计题目作为考查学生综合能力的重要载体。还有，重视对考生学科内知识的综合运用能力、理论联系实际的能力，获取知识信息的能力和表达能力的考查也日趋重要。据此，再加上多年生物教学实践，本人以为，复习课的内容不是简单的重复，而应注意把握好以下几个方面：?? ????1、把握重点，力求全面?? ????在生物考试中，尽管试题量少，考试知识点覆盖面也窄，涉及到的内容也少，但教学大纲要求的知识点又都是高考的范围，所有的知识点都存在命题的可能性，为此在第一轮复习过程中一定要“全面”，以不变应万变。在基础知识复习过程中，应依大纲的要求，对每个知识应进行详细的讲解，引导学生进行比较、分析、归纳和总结，形成知识体系。对重点章节、重点知识点，如遗传和变异、新陈代谢、生物与环境、生命活动的调节等几个方面，都是复习重点。因此要强调对这些内容的理解、掌握和应用。对这些知识点的概念、原理的考查往往用图形、表格、曲线等形式体现。而能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等又是高考大纲的能力要求之一。要求我们在平时复习时要关注教材的图、表、曲线等，要图文并茂，以图代文，直观性强。要强化看图、读图、填图、画图、用图及图表和文字相互转换的训练，并从各地高考试题中选取一些典型的例子，加以训练，让学生熟悉这类题型解题思路、方法，掌握读图、表、曲线的技巧，由熟悉到最后掌握并灵活运用。同时还要对教材中图表相关知识的延伸和挖掘。如高中《生物》全一册图21光合作用过程的图解，C3在还原中既能形成葡萄糖，也能形成新的C5，而课本却无文字的叙述。还有在光反应和暗反应的图解中，我们知道光反应在叶绿体囊状结构膜上并能产生ATP。暗反应在叶绿体基质并消耗ATP。我们可挖掘出ATP和ADP在基粒和基质的运动方向。只要我们认真识图，就能深化学生对光合作用的理解。又如：图41?玉米胚乳的发育在受精后12小时的状态图中，可观察到受精极核已分裂成许多游离的胚乳核，而此时受精卵仍处于休眠状态，还没有分裂。从图中可得到胚乳的发育先于胚的发育这一隐含的知识。?? ????2、注重实验，关注现实?? ????首先要注重实验。从历年的高考试题来看，每年都有一道20分左右的实验题，知识点分布在代谢、遗传、调节等章节。在复习时要把握两点：一是注重书本经典实验的原理、思维和方法，从而培养学生科学的实验精神和正确的实验思路。二要把握设计实验所要遵循的科学性、可行性、对照性、等量原则和单一变量的原则，以不变应万变，解决问题。?? ????其次，要关注现实，高考大纲能力要求之一，能用所学知识对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断，得出正确的结论。这就要求将教材中的知识、原理、规律与当前社会生活及热点问题相联系。如：?? ????植物必需的矿质元素和矿质元素的利用——植物体内缺乏可移动的元素（N、P、K、Mg）和不可移动的元素（Ca?、Fe），植物首先发病的部位。?? ????生长素的生理作用——无籽番茄的培育；“一支红杏出墙来”的原因。?? ????营养生殖的优点——一些名贵的花木、果树繁殖常以稼接和扦插为主，以保持亲本的优良性状。?? ????有性生殖的优点——更强的变异力和适应力，青出蓝而胜于蓝，长江后浪推前浪。?? ????顶端优势原理利用——果树、棉花等通过整形、修剪以达增产目的。?? ????无氧呼吸——产生酒精植物被淹后要及时排水，酿酒过程中要密封。?? ????有氧呼吸——防煤气中毒、利用好氧型微生物净化污水。?? ????生态学原理的运用——发展生态农业，使我国的农业走可持续发展道路，如建立生态农场，利用生物防治害虫（不用农药防治）既可减少环境污染，又可长久有效防治害虫。?? ????3、讲练结合，提升能力?? ????在复习时要应用知识内在联系，把知识点连成知识链，再把知识链串成知识面，进而形成知识网。并注意在讲解知识点时应精选相关的题目加以训练。讲评时要加强对审题的指导、思路的引导，解题方法的启示，同一知识点多角度的设问，加强对文字信息、图形、图表、曲线等信息有效读取，正确应用的指导，确实提高学生的理解能力和分析推理能力。如，遗传是高考的重中之重。因此，对孟德尔的基因分离定律和基因自由组合定律的经典实验要加以详细讲解、分析。要强调培养良好的书写和表达习惯，对遗传的表达的规范性也要引起足够的重视。同时遗传的考查也侧重对分析推理能力的考查，复习时要注重能力的训练。?? ????4、注重方法，分类指导?? ????生物复习时间短，内容多，记忆的知识点多，理科文读特点明显。复习时要求老师要开阔视野，研究教学规律，注重方式方法，加强对学生图解复习、实验复习等各种复习方法的指导。?? ????①图解复习法：如教材中光合作用过程中图解：?? ??? ????要求首先要认真识图，提取图中的信息。如影响光合作用的内因和外因有：?? ????A、内因：色素——色素的种类、含量形成的特点、作用。酶——光反应、暗反应的酶种类、分布。?? ????B、外因：光——光质、光照强度（曲线坐标图，光的饱合点、补偿点）光照时间、光照面积、总光合量、净光合量。CO2——CO2浓度与光合作用曲线图，如何提高温室内的CO2的浓度；?? ????光合作用的场所：叶绿体、光反应、暗反应的场所；?? ????光合作用能量的变化：光能→电能→活跃的化学能→稳定的化学能；?? ????外界条件影响光合作用：夏季中午、阴天下雨时、C3、C5的变化。?? ????②串联法：以某一生理或现象为主线，把相关知识串成链，如遗传：?? ????C、H、O、N、P元素→核苷酸→DNA（有遗传效应的片段）→基因（质基因、核基因、等质基因、等位基因、显隐性基因、真核、原核基因结构的区别与联系）→染色体（染色质）→同源与非同源染色体→染色体组→单倍体、二倍体、多倍体?? ????③形象记忆法：记忆8种必需的氨基酸：缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯氨酸、甲硫氨酸、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸（携一两本甲色书来）。?? ????高三生物教学主要是面向高考，要求我们要把握高考动态、研究教材、吃透大纲，注重培养学生创新能力。教学时应指导学生对知识的归纳、总结，形成知识体系。同时要使学生深入透彻地把握生物学的各种原理，并且学会应用所学原理、规律解释生产、生活中的实际问题，并引导学生运用生物学原理进行一些简单的实验设计，学以致用。这样，考生在高考中才能得心应手，取得好成绩。?