新课程理念下的历史教学

　　新课程理念下的历史教学

　　在新的课程理念下，历史再也不仅仅只是一门学科了，同时它也是为学生今后的发展而服务的一门科学了。通过历史课堂教学，要使学生得到一些生活经验，能够以史为鉴，借鉴得失。培养良好的思考问题的习惯，为将来迈向社会、做好人生选择打下坚实的基础。随着新课改的深入实施，特别是新课程理念的产生，需要我们更进一步深化历史课堂教学改革，彻底让学生主动地参与教学活动，从根本上改变“以讲为主”的教学模式，树立以学为主，即设法让学生积极学、主动学、会学、爱学的思想理念，创新教法，搜集好的素材，寻找恰当的切入点，来培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，从而提高教学质量。

　　课堂是实现素质教育的主战场，是提升学生素质的最有效平台。在新课程理念下，教师教学要注重教学的有效性，打造高效课堂已成为新课改的目标。可是在现实的教学过程中，某些教师忽视学生的存在，不注重课堂的效果，以至于学生厌学，有厌烦抵触情绪，影响了课堂的教学效果。在课堂中，教师是导演，学生是演员，教师如何发挥自己的导演作用，有效组织学生，组织教学呢？这是历史教师共同关注的一个话题，也是长期困扰历史教师的一个问题。在多年的教学实践中，我努力探索历史课堂教学的有效性，取得了一些经验，下面结合自己的教学实践谈谈粗浅的认识。

　　一、努力营造良好的教学氛围，奠定有效教学的基础

　　教学是教师和学生的双边活动，实现有效教学离不开师生的共同合作。有效教学的基础是师生的共同感情，是师生之间的良好关系。教师必须以感情为纽带将师生连接起来，建立一种自然和谐的关系。首先教师要平等地对待每一个学生尊重每一个学生，尊重每一个学生的人格。只有这样学生才能把教师看作最亲密的朋友，才会与老师做感情的交流，才会将自己的精力全部用于学习之中。其次要充分信任每一个学生，相信每一个学生的能力。学生的基础不同，智力有别，但是他们理想相同，取得成绩的愿望是相同的。所以教师在课堂教学中要对学习差的同学格外关注，注重他们在教学中的每一个行为，最大限度地挖掘他们的潜力，使他们的学习能力得到施展。最后，要关注学生的心理，让每个学生感到心理上与教师的距离很近。心理上的因素是构建良好师生关系的先决条件。师生之间感情近了，心理距离缩短了，学生学起来就会有“心有灵犀一点通”的感觉，学生也就会“亲其师，信其道”。良好的教学氛围需要良好的师生关系来创设，良好的师生关系能够为课堂教学的有效性提供保障。

　　二、提高自身修养，保证有效教学的实施

　　在新课程理念下，课堂的活动是师生双边的活动，课堂的效果是通过师生共同的努力实现的。教案变成了学案，学生是课堂的中心，一切教学设计都是从学生出发。理想的课堂是互动的课堂，是师生共同参与的课堂，是师生共同合作结出的硕果。我们的课堂就应该多一些愉悦与轻松，少一些枯燥与乏味。多一些欢声笑语，少一些沉闷与凝滞，这样的课堂才有活力，才会生机盎然。

　　要实现理想的课堂，就必须以教师的实力作保障。作为历史老师，要不断提高自己的修养，要提升自己的人格魅力。一要博览群书。广泛涉猎教育学，心理学，社科类和文学类作品。有了理论的支撑就可避免教学的随意性，有了丰富的文学素养就可以增强课堂的灵动性。二是要重视积累。学识靠积累，教学的本领要靠平时去磨炼。教师要从知识技能方面去锻造自己，努力提高自己的专业素养和专业化水平。三是要锤炼自己的语言。一个好的历史教师，最起码的语言功夫是准确，其次是自然形象生动。鲜活的语言能够征服学生的心，拉近他们与教师的距离；生动的语言能够激发学生的兴趣，让历史走进学生。

　　三、激活学生思维，保持有效教学活力

　　在应试教育的环境中，学生忙于应付高考，一味地识记知识点，理解知识的构成，而忽视人文思想的学习。很多学生人文思想退化，思维方式单一，缺乏思想。本应贯穿于整个课堂的思想，却没有深入到学生的脑海里。教师传统的授课方式不能激活学生的思维，不能引起学生对知识的探求，课堂教学缺乏活力。

　　新课程理念下的历史教学应该激发学生的学习热情，促进学生的思考，让每个学生变成善于思考的人，让每个学生真正感受到历史的魅力。所以，教师要改变教学思路，重视课堂教学设计，关注学生学习的过程，使学生认识到知识点中隐藏的深刻道理。教师要将课本知识与现代生活对接，让历史教育从传统走向现实，增强学生的人文素养，从而增强历史课堂教学的有效性。

　　四、坚持写课后反思，促进有效教学的提升

　　课后反思是提高教师业务素质，促进教师专业发展的重要途径。反思对一个人的成长至关重要。教师要对自己的教学过程、教学内容、教学手段进行反思，要对自己的教学思想、教学行为进行反思。因为一个人在教学的岗位上工作二十年或三十年能够进行重复的经验很少，在每一次教学实施后都要进行反思才能不断地积累经验，重新审视自己，发现自己存在的问题和不足，找到解决问题的最佳途径，从而收到最佳的教育效果。

　　反思应该成为教师的职业习惯。反思自己，就会发现自己的不足；反思教学，就能够总结出教育教学的规律，提高课堂教学的有效性。

　　华东师大许纪霖教授有一句豪言：“我改变不了这个世界，但我可以改变我的课堂。”作为一位历史教师，我要努力改变自己，改变自己的课堂，让有效性教学真正落实在课堂。有效教学的实施必将改变每一个人的课堂教学。