浅谈怎样提高地理课堂教学的质量

　　浅谈怎样提高地理课堂教学的质量

　　摘 要：将以多媒体技术为主的地理学科主题学习资源引入中学地理课，有助于地理课堂教学质量的提高。地理学科主题学习资源能更好地引起学生有意注意，激发学生学习兴趣；能增强课堂教学的直观性，突出教材的重点；能增加课堂教学容量，为学生获取知识提供了广阔的空间；有助于加强师生间的交流，减轻学生过重的课业负担。设计开发地理学科主题学习资源，能极大地促进学生的全面发展，提高教学效率，促进教育教学质量的全面提高，把我们地理教学带入一个新的天地。

　　关键词：主题学习资源　地理　课堂教学　应用

　　近年来，国内外多媒体辅助教学发展十分迅速，多媒体教学手段的运用，一改往日在教学中枯燥、乏味、呆板的理论说教和单纯语言讲解的教学模式，有利于将较丰富的主题学习资源信息，以多样的感观形式再现于课堂教学中，它大大增强了课堂教学的直观性和感染力，增强了教学效果。同样，将以多媒体技术为主的地理学科主题学习资源引入中学地理课，有助于地理课堂教学质量的提高。笔者结合教学实践，就地理学科主题学习资源在地理课中的应用提出一些认识和思考。

　　一、地理学科主题学习资源能更好地引起学生有意注意，激发学生学习兴趣。

　　教师收集整理相关主题资源，制作多媒体课件，其内容的新颖性、多样性、生动性、趣味性，是吸引学生注意、激发学习动机和提高学习积极性的重要条件。运用多媒体技术可以使本来看不见的地理时间变成看得见的东西，本来看不清的地理空间变成看得清的东西，从而有效地缩短时空差距，帮助学生形成清晰的时空表象和时空概念，形象地再现地理情景。

　　例如：在学习高中地理必修一《新民主主义革命胜利》这一课时，我用与“解放战争”相关的音乐、画面、地图、动画营造逼真的地理氛围，直观地再现地理。课前2至3分钟，电脑自动连续播放“强渡淮河”、“攻占锦州”、“横渡长江”、“占领南京”等图片，其地理画面的真实再现，渲染了解放战争后期人民解放军进行大反攻、以排山倒海之势追歼国民党主力、直捣蒋家王朝大本营、取得人民解放战争的伟大胜利这一地理背景。同时在歌曲《英雄赞歌》的渲染衬托下，学生仿佛置身于“浓烟滚滚”、“翻江倒海”的战场上，顿时为人民解放军的那种舍生忘死的革命精神所感染。由此学生被引入一个优化的地理教学气氛，激发了学生浓厚的学习兴趣。

　　二、地理学科主题学习资源能增强课堂教学的直观性，突出教材的重点。

　　教材中的某些主题资源，内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清，使用传统的教学手段很难突破这些难点。而运用多媒体教育技术，可以将文字、声音、图形、动画和图像等综合一体化，使其产生直观、生动、形象、即时等声像效应，引导学生感受往昔情境、神游地理殿堂，使他们在地理学习中获得较为深刻的感性认识，从而更好地理解和记忆所学的内容。

　　如在讲授《人类文明的引擎》时，把大发明家爱迪生不同时期的照片及其一系列的发明、德国人本茨发明的第一辆汽车、莱特兄弟制作的飞机等通过多媒体计算机向学生展示，使学生对这些发明有生动具体的感性认识，从而落实了教学重点。学生在一幅幅鲜活生动的图像刺激下，注意力集中，精力旺盛，把观察到的事物化虚为实，化繁为简，使地理的时空性，清晰地呈现在学生面前，从而使学生可以细致、全面地进行观察、思考及剖析地理，达到培养学生独立学习和创造性学习的能力。

　　三、地理学科主题学习资源能增加课堂教学容量，为学生获取知识提供了广阔的空间。

　　在地理教学中，教师常常需要将大量的课外资料带进课堂，但这样却常常会造成授课时间不足的矛盾，而主题学习资源却能较好解决这一问题。课堂上，教师只需点按鼠标，多媒体软件就能将大量的资料呈现给学生。如我在教学《人性的复苏》时，在课外花了大量的时间和精力，选择了多幅与课堂内容有关的世界名画。如《最后的晚餐》、《末日审判》和《西斯廷的圣母像》等。在上课时，通过多媒体课件向学生展示，大大拓宽了学生的视野。

　　四、地理学科主题学习资源有助于加强师生间的交流，减轻学生过重的课业负担。

　　我在讲《战后初期的世界地理形势》研究课时是在多媒体电脑网络教室里进行。首先，学生们一边聆听《蓝色多瑙河》的音乐，一边欣赏电脑屏幕上欧洲城市的风光。接着，他们点击“西欧各国的衰落”这一热点，通过超级链接进入有关西欧各国的衰落的网页，这些网页上的知识基本上都是课本的内容。但在这些知识的有关文字上都设置了热点链接，有兴趣的学生可以自主选择学习。如点击德国就会出现德国二战后损失情况较为详尽的内容。学生们浏览完毕之后，如要进人下一个知识点的学习，则要接受知识的挑战，检查其对基本知识的掌握程度，合格才能进入下一个知识点的学习，否则重新学习。如在学习过程中碰到问题，则可以进入网上聊天室与老师、同学通过聊天的形式解决。在这堂课上我把融地理学科主题学习资源与网络技术为一体的平台，作为课堂教学的支撑环境。通过这节研究课，我觉得把地理学科主题学习资源和网络综合运用引入地理课，对于教师改变传授式的教学，建立新型师生关系，学生主动地学习等等，都有较大的意义。

　　综上所述，设计开发地理学科主题学习资源，尤其是运用计算机多媒体教学，能极大地促进学生的全面发展，提高教学效率，促进教育教学质量的全面提高，把我们地理教学带入了一个新的天地。 ?