高中地理教学论文 浅谈高中地理学习方法

　　浅谈高中地理学习方法

　　一、图文结合

　　地图是地理学习的“第二语言”，能否运用好地图是学习地理的关键。因而，学生在学习中要形成自主查阅地图，熟记地图册的习惯。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当学生解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，从而能准确有效地提取需要的信息，从容作答。

　　自然地理部分，学生要能掌握地图分析的一般规律，如等值线（等温线、等压线、等深线等）的分析应该主要从数值、疏密程度及弯曲情况来分析；同时，要掌握事物的分布规律（一般性与特殊性）。

　　区域地理中，记各地区区域的轮廓和经纬度，找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观，在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字）。?或者利用某一经线、纬线说明其沿线主要的自然特征及社会经济特征，并分析原因。

　　二、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。

　　教学中应积极引导学生自已总结和归纳，形成自已学习的知识体系。如：区域地理（大洲或国家）主要从“位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市”来分析。

　　同时，在教学中强调学生对于地理术语及地理原理的归纳总结。如：“环境问题”包含“环境污染”与“生态破坏”两个方面。气温的影响因素主要是：纬度、地形、大气环流和洋流。从而，使学生回答问题时能尽量避免漏点。

　　对于地理术语及地理原理还要注意它们的应用。因而，学生在分析、回答试题时首先要明确题目的关键词在哪，其相关哪些知识点有哪些等。

　　另外，要注意地理名词间的相互转换、区别。如地形单元、地形区、地形与地形特征。

　　三、学生自主掌握知识点

　　高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分），学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。?

　　高中地理中的人文地理（主要是高中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。?

　　四、注意知识点的联系

　　学生学习中应注意知识点间的前后联系，避免知识点的生疏，并构建知识点间的关系。如分析中国农业可以结合“人类生产活动”相关知识点，进而明确中国主要的农业地域类型及主要特点、区位因素。分析鲁尔区发展条件及存在问题、解决措施时，应结合中国东北老工业基地进行说明，进而明确二者的相同处；同时，也可以结合美国东北部工业发展区位条件，明确传统工业区位条件的分析思路。

　　另外，要注意知识点的横向联系。如：分析东北农林基地建设中提到东北农业机械化程度高，那么农业同样发达的长江三角洲地区机械化程度不如东北？等。

　　五、注意练习的应用

　　引导学生不要搞题海战术，练习主要是巩固知识点；同时，要注意方法与解题目技巧的积累，明确相关类型试题应从哪些方面来把握分析，而不是把答案简单地进行填空就算完事。如：长江三角洲地区机械化程度不如东北？学生应该要懂得利用所学的知识点“东北机械化程度为什么高”来寻找解题的答案。

　　水无常势，人无常态，以上诸多只是符合一般规律，学生学习还是因人而异，寻求适合自己的学习方法。