中学生考试作弊原因分析及对策

　　中学生考试作弊原因分析及对策

　　【摘要】：本文通过对在校中生考试作弊现象的调查研究,旨在分析中学生考试作弊的现状和原因,进而提出解决这一问题的方法和措施。

　　【关键词】考试作弊现象 原因 应对措施 学生作弊 作弊手段 作弊行为 学习成绩

　　学生考试作弊由来已久，反作弊研究亦引起人们的重视，但就到目前的研究来看，只重横向研究，忽略纵向研究；只重个体研究，忽略群体研究；只重对被教育者的研究，忽略了对教育者的研究。从纵向看，学生作弊有低龄化、普遍化的趋势

　　考试是检验学生学习成果和教师教学质量的有效手段之一。但是目前考试作弊现象大有愈演愈烈的趋势．

　　学生考试作弊，是学生学习上的一种不良行为，这不仅会助长部分学生投机取巧的心理，腐蚀他们的思想品德，妨碍他们的健康成长，而且会败坏学风、考风，不利于今后教学工作的开展。

　　案例：

　　一般来说，作弊指的是考试的时候用不正当的方法获取答案等，然而，抄袭作业等也属于作弊范畴。QSZ在最近的五年中，学生的抄袭作业现象经过了这样的几个阶段：早上到校后抄袭成绩好的同学；由于学校即使发现抄袭现象严重，要求班主任早上早到，严格控制，因此学生抄袭转入第二阶段：分工合作，也就是：那科好的同学负责做那科，这样，又省工又较难被学校或班主任发现。但是，这样差的班级的作业质量上不去，因此，进入了第三个阶段：电话、手机联系。又省时又准确。由于平时养成了抄作业的习惯，考试时作弊就在所难免了。

　　相关的法律法规：中学生守则第三条规定：热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。第九条规定：诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。中学生行为规范第三款第十七条规定：上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。第十八条规定：认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。

　　案例分析：考试是检验学生学习成果和教师教学质量的有效手段之一。但是目前考试作弊现象大有愈演愈烈的趋势．且花样翻新．作弊的手段和方式多种多样，特别是采取高科技手段作弊日趋明显。几乎每次考试中都能发现作弊的学生，就连高考，作弊现象也屡见不鲜，甚至出现大面积学生作弊现象。考试作弊直接影响了教育教学质量，已成为学校管理中的一个棘手的问题。我们必须设法使这一现象得以控制并逐步根除。

　　中学生考试作弊原因透视：

　　主观因素

　　1 中学生对考试作弊的错误认识。

　　有同学认为中考或高考不考的科目是可以作弊的；帮助同学作弊不能算是作弊；作弊行为可以谅解（尤其是差生），其实，凡是考试中不真实地表现自己或使他人不真实地得以表现的行为都是作弊行为。

　　2 中学生自我意识和价值观念的发展不协调。

　　中学生的自我意识发展很快。他们具有强烈的成人感和自尊心，希望得到别人的认可，在伙伴和成人中获得一定的地位。与此同时，他们的价值观念尚未成形，价值取向不够准确。往往以得到同学们的羡慕和尊重，老师的表扬为最大光荣，由此产生虚荣之心。

　　3 中学生的意志发展水平与其作弊行为紧密相关。

　　中学生已经具备一定的自控能力，但自觉性、坚持性、自制力还明显不够，在活动中表现为感情用事，易受暗示，轻易改变决定的特点。许多同学开始考试时，并未想过要作弊。然而一旦考试中发现有同学作弊，而监考又不够严时，就会一改初衷，加入作弊者行列。若是发现许多同学作弊，则不想作弊的同学会难以承受群体作弊的巨大压力，而改变自己的原则，随大流，盲目从众。

　　客观因素

　　1 不完善的教学评价体系是造成学生作弊的重要原因。

　　很长一段时间以来，智育被提到了前所未有的、不应有的高度上。德、智、体、美、劳全面发展几乎成了空话。成绩成了评价学生、教师、学校的唯一标准。在学习的重压下，同学们往往会迷失方向。一旦成绩不好，更会雪上加霜：父母的责备、报怨，同学们的嘲笑，教师的冷落，为了避免这些后果，同学们宁可冒险作弊。

　　2 家庭教育的失误

　　父母是孩子们的第一任教师。孩子们都具有极强的模仿性，父母就是他们的榜样。父母对孩子们的影响是潜移默化的、持久而巨大的。然而许多父母并没有意识到这一点。在不便于讲实话的时候，父母们对邻居、朋友，甚至亲人任意撒谎。

　　反思：针对学生作弊的种种原因，我们必须找准病因，对症下药，以期达到预期疗效。

　　1 切实地明确学习目的

　　通过学校和家庭教育，同学们究竟学到什么才叫达到了学习目的？掌握一定的文化知识，是必要的，这是为将来的学习、生活打基础；学会与他人合作是必须的，人总是生活在一定的社会关系中，不会合作的人将寸步难行；理解运动的意义，使自己拥有健康的身体，这是从事一定的社会工作所必须的；能够体会美，发现美并创造美，这是现代文明生活的标志之一；学会认识自己，调节自己，教育自己是人生永恒的课题……需要学习的太多太多。因此，我们不应该只重智育，只看成绩，而忽略了其他的学习内容。只重智育的教学极易使学生产生一种偏激的认识——成绩说明一切。成绩好，一切都好；成绩不好，则自己一无是处。

　　2 明确考试的意义

　　考试的意义何在？考试的目的很简单——师生据此了解教与学的情况，通过考试明确教学中存在的问题，以便查漏补缺。仅此而已，我们不应把简单的问题复杂化。

　　3 完善评价体系

　　正因为学习内容的多元化，对学生的评价也应该是多方面的。善于学习，善于与人合作，待人热情，体质优良，自控能力强，组织、管理才能突出，艺术细胞丰富，情感细腻，乐于助人，正直、善良，上进心强，头脑灵活，刻苦勤奋，乐观幽默等等。当然，对学生的评价不能流于形式，空话连篇，必须要实实在在，以引起同学们的共鸣。要让同学们感受到对于他们的每一次努力，每一点进步，老师们都是很关注的。要鼓励他们多方面发展，同时认清自己的优势与劣势。以明确努力的方向，或扬长避短。何必用考试成绩这一根绳“勒死”那么多学生呢。

　　4 加强意志训练

　　必须让同学们明确一个事实——许多成功人士只有平常人的智慧和能力。可是当他们在完成一项工作时，在遭遇重大困难时，在工作极其繁忙时，却有超乎常人的耐心和毅力[3]——这就是意志的作用。当然，意志不会与生俱来，它需要培养。要努力培养学生自信、自制、果断、持久性和勇于克服困难的意志。引导学生克服表里不一，盲目从众的意志。至于具体措施，则要因时因地因人而宜。加强对学生的意志训练，不仅是师长的事，更是同学们自身的一大要事。要让他们主动地，找机会训练自己，磨练自己的意志。

　　为有效防止作弊行为的产生，作为教育工作者可采取以下几方面的对策：

　　(1)加强思想教育，端正对考试的认识

　　一位教育界专家认为，“把作弊责任推给考核方式或者其他方面，忽视作弊者自身在道德和人格上的严重缺陷，这是非常危险的。”所以，我们必须对学生加强思想道德教育，特别是结合公民道德教育，要注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现，帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念，树立正确的人生观、价值观和道德观，纠正学生的错误认识，促使学生认识到：作弊决不是“小事一桩”，而是事关如何做人的大事，考试不仅要考出水平，更要考出人品。

　　同时，端正对考试的认识，明确考试的意义。考试的目的很简单——师生据此了解教与学的情况，通过考试明确教学中存在的问题，以便查漏补缺。仅此而已，我们不应把简单的问题复杂化。

　　(2) 改进教学方法，改革考试制度

　　学生不劳而获思想、厌学情绪的产生，与教师教学内容枯燥无味，教学方法单调乏味有很大关系。这就要求每一位教师都要更新教学观念，改进教学方法，激发学生的学习兴趣。教师有先进的理念指导教学工作；讲课时做到深入浅出、生动形象；摒弃“题海战术”，提高教学效率，减轻学生负担。这样，学生就会对该学科产生兴趣，他就肯下功夫去掌握它，这也会大大减少考试作弊。

　　减少考试次数，改革试题结构，逐步实现考试的科学化，也有利于减少考试作弊。至于改革考试制度，这应该是更高层次的决策者所做的，在此不累述。

　　(3) 加强考试纪律教育，严格考场管理

　　在学生违反了考场纪律以后学校再加以处分，这并不是杜绝考试作弊的上策。班主任应在考试前认真宣布考场纪律，尽可能为学生创设一个良好的考试环境，并把净化考场的重点放在加强教师的监考力度上，以清除作弊的种种客观诱因。尽可能杜绝学生作弊，把考试作弊扼杀在萌芽状态。一旦发现违犯者，都要依章严肃处理，决不姑息迁就，更不能听之任之，或怂恿学生作弊。

　　(4) 密切家校联系，增进了解

　　沉重的家庭压力已成为学生严重心理障碍的主要因素之一。急功近利、面子观点，以及家庭各因素的变化，都对学生的心理产生重大压力。学校应及时加强与家长的联系，要求家长能实事求是的对待学生的学习成绩，使学生从家庭的压力中解放出来。

　　教育是一个系统工程，反作弊也不是靠几个教师的一厢情愿的努力就能成功的，它需要教育主管部门、学校、教师有足够的重视，教育系统的各部门和人员都以育人为已任，同心同德，共同治治这一作弊风，这是当务之急。我想，没有压不下的作弊风，只是看我们是否都重视，真正重视者自然会想办法，也一定会有办法的。