做个有“心”人

　　做个有“心”人

　　———班主任工作心得谈

　　成都七中实验学校　陈俊

　　做一个称职的任课老师并不难，然而做一个让家长放心、学生信任的班主任却并非易事。他需独挡一面，需用教育学、心理学的理论指导自己的实践，不断探索、总结，不断进步，从而得到学生的信任。从教十几年来，在班主任工作方面，总结经验教训，我深刻的体会就是：做个有“心”人。

　　奉献“爱心”，关爱每一个学生。

　　著名特级教师丁有宽说得好：“没有爱就没有教育。”师爱是圣洁的、真诚的、无私的，是我们老师做好教育工作，培养社会有用人才的不可忽视的重要条件。教育是培养人的工作，而受教育者也是具有丰富情感的人。因此，作为一个班主任，应该首先呈现给学生的是一颗真挚的“爱心”。

　　在一些老师眼里，学生好象是一个容器，可以把很多知识和技能都灌进去，而把平常人对儿童喜爱的情感给窒息了。他们对学生的爱是扭曲的：欠爱——没有爱；错爱——残酷的爱；偏爱——溺爱、宠爱。无论是欠爱、错爱、偏爱，都不利于学生的健康成长，会给学生的情感世界留下阴影。曾听说北京有位老师，他的一位学生偷了同学的钢笔，她却拿了一支钢笔送给这们学生，并语重心长地对这们学生说：“我知道你喜欢钢笔，这支钢笔送给你。我也知道人家的东西你肯定不会要，趁别人不注意，你一定会悄悄送回去。”几十年后，小有建树的这们学生带着自己的孩子来看老师，一进门就跪在老师面前对孩子说：“没有奶奶，就没有你爸爸的今天。”应该看到，学生犯错误是难免的，对于他们的蒙昧无知，干了傻事，作为老师，应该给予恰当的批评、教育，晓之以理，循循善诱，使之幡然醒悟，“弃旧图新”。而不应该嫌弃厌恶、训斥，甚至羞辱、体罚、打骂学生，使之心灵上受到伤害，情感上产生抵触，不仅听不进批评教育，甚至会破罐破摔，从而消极低沉，一蹶不振，乃至干出蠢事，酿成悲剧。

　　工作要“细心”，有“耐心”。

　　随着社会的发展，时代的进步，社会上出现了诸多新鲜事物，对学生的影响越来越多样化，甚至于会出现许多始料不及的事。教育面临着挑战，班主任工作的难度自不必说了，经常有班主任在唉声叹气：学生太难管了！怎么又出了这等事呢？

　　通过几届班主任工作，无数的教训成了我带班的经验，那就是全面动员，全面了解，密切关注，对该班的各方面情况尽量做到了如指掌（是了解，心中有数）。当然，这是有分寸的。我将全班学生分成几块，分别委派一些干部和学生来负责（这一点关键在于确定的干部和学生的素质），经常关心和指导这些干部和学生的工作进展情况和方法，一方面加强他们的自律性和责任感，教给他们有效的方法，提高工作效率；另一方面促使他们搞好同学关系，在和谐的同学关系中开展工作。同时，通过不定期的家长会和家访，与家长配合，关心学生在家庭和社会的思想和行为表现。只有这样，才可以全面了解学生，对班上工作做到细心，才能掌握班集体，驾驭班集体。学生的需求是多种多样的，但并不一定都能得到满足；学生的认识水平也有限，往往对自己的言行不能正确评价，更不能作预测；还有相当一部分学生对自己的优点，哪怕是芝麻大的一点点，他都能看到，却偏偏对自己的缺点看不到，更不愿承认；等等。因此，做好学生的思想工作，应该要有耐心，切不可急于求成，简单从事，做工作之前，应对学生的心理状况及产生的原因做周密的调查，对谈话的程序也要有一个精确的设计，做到有的放矢，以便准确地把握学生的心理需求，让学生能接受你的分析，从而化解心中的郁结，改正自己。

　　要有“信心”和“巧心”

　　每个班主任一上任都制定一个计划和目标，有切合实际的，也有应敷的；有实现的，同样也有纸上谈兵的。我在做每一届班主任工作中，每一学期都根据学校和班集体的实际情况，制定了可行的计划和能达到的目标。不幸的是，我所接的每一届班集体，几乎都是该年级中较差的，甚至是最差的一个，使我的工作难度相当的大（因为自己的目标不是甘居末位）。对于此，我经常给自己提醒：一定要有信心。也经常鼓励学生，只要我们有信心，一定会改变自己，要相信自己一定能做到的。

　　信心是动力，是催化剂，灵活有效的“巧办法”才是解决问题的关键。对于不同的班集体，不同的学生，采取不同的教育方法，自是可以收到理想的效果。有这样一个故事让我深受启发：麦克劳德读小学时，有一天，他出于好奇忽然想亲眼看一看狗的内脏是什么样的，于是就和几个同学偷偷地套住一条狗杀了，并把内脏一件件地分割、观察，谁知这条狗是校长家的。校长知道后很生气，认为这真是无法无天了，不加以惩罚不行。很快，校长处罚决定出来了：罚他画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。麦克劳德自知理亏，非常认真地画了两幅“受罚图”交了上去，并做好准备再接受别的处罚。校长和老师看后都觉得画得很好，于是就没有再给其他的处罚。这以后，麦克劳德兴趣很高，更加发愤至力于解剖学的研究。这个故事告诉我，教育学生，工作方法要有一颗“巧心”：奖得要巧，罚得也要巧；表扬得巧，批评同样要巧。正是在“信心”的支持下，靠着“巧心”使我每届班主任工作都得到领导的多次表扬和同行们的佩服。

　　世上无难事，只怕有心人。我们每个教育工作者面对着新时代的学生，只要奉献爱心，工作中有信心和巧心，做到耐心和细心，一定会出现使他们“认错”、“成才”、“成家”的教育升华和结果。

　　附：

　　作者简介　　陈俊，男，1968年8月出生。中共党员。1990年毕业于四川师范大学地理系，毕业后一直从事中学地理、政治教学和班主任工作，中专讲师。系四川师范大学教育硕士专业学位研究生，主要研究方向为地理教学、教育学原理等,现为成都七中实验学校中学地理教师。工作中不断学习进取，不断探索创新，多次受到表扬，并撰写论文和心得体会数十篇。

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