高中班主任工作中的“巧”心思

　　高中班主任工作中的“巧”心思

　　班主任不仅是学科教师，而且还是一个集体的舵手，所以工作强度可想而知。怎样让一艘船平稳航行？靠生拉硬拽是行不通的，在工作中花点“巧”心思，才能游刃有余。

　　做班主任工作不论是从班级起初带，还是特殊情况下的半路接手，树立自己的风格并及时取得学生信任尤为重要。有一句话叫做“丑话说在前头”，其实就是立规矩，刚开始就要明确“什么不能做，是不容商量的”，如：夜不归宿、抽烟、打架等，让一些学生趁早打消这些念头，最好配以严肃的表情。明确自己的价值观，让学生对自己有所了解，最好展现一下幽默，让学生感受到教师的亲切感。具体来看看我的“巧”心思吧！

　　一 开好主题班会，引导正确学习、生活和娱乐

　　要求：每周一节班会是班主任的必备课。利用班会时间完成“高中生活问题解惑”，让学生对以后的学习生活有一个统筹。主题明确，由有趣的事情引入，插入身边的人和事，有提问和交流时间。切忌啰唆，同样说明一个道理，会说的叫谈心，不断重复叫唠叨。

　　1．学习

　　首先明确学习目标。你是考大学的，还是学特长的，还是碌碌毕业的？开始的心态会决定你的努力程度和对时间的分配，学会与家长和老师沟通很重要，尤其是自己不知所措时。做法：让每个学生写一份个人想法和计划。班主任要做到心中有数。

　　2．生活

　　要有感恩的心。做法：放事先准备好的录像（曾在全国引起轰动）。会后要做的事情：杜绝办生日宴，生日当天要给父母问候或送上特殊的礼物。同学间互相祝福，礼物不可超过一定钱数。告诉学生：“自信阳光好少年，何必炫耀生日饭。”班主任可在学生生日当天送上一封信或特殊的小礼物，这是与学生拉近距离的好时机。

　　做诚信的人。为什么有些人困难时，好多人伸出援手，而有些人则遭遇尴尬。对于大学生毕业后不按时还助学贷款，你有什么看法？你做过失信的事吗？班主任讲实例，学生讨论，让学生感知诚信的重要。

　　友善团队合作精神。曾有一个偏激的说法：中国人，一个人是条龙，十个人一起是条虫。这个偏激说法想要说明什么道理？答案：缺少团队合作精神。而做工作能离开彼此的帮助吗？集体的力量为什么强大？让学生讨论。班级建设：班内以组为单位竞赛，以班级为单位进行挑战赛。让学生学会团队合作。

　　学会判断，学会拒绝。如果有人想让你一起实施犯罪行为，你该怎么办？在车站如果有人想要你帮忙拿东西，你该怎么办？你认为周围存在哪些被大家忽视的安全隐患？如果异性向你示好，你该怎么做？班主任提前准备好话题，让学生回答，从而理解、判断是非和安全意识的重要性，而且需明白拒绝也是需要技巧的。

　　学会独立，学会理财。衣服自己洗吗？生活费会透支吗？学生间交流妙招，老师提出好的建议。

　　3．娱乐

　　玩就痛快地玩，学就安心地学，秉着劳逸结合健康积极的心态。教师和学生一起创新活动内容，展现师生魅力，促进关系和谐。对待“节日病”，应让学生释放情绪，其实是磨刀不误砍柴工。

　　4．男生女生有不同

　　男女生分开开班会，提前收集各自想要提问的问题。确立主体“如何做健康优雅女生”“如何做阳光义气男孩”。告诉学生如何礼貌处理异性关系、如何处理棘手问题等。疏导学生心灵困惑，帮助他们更轻松的学习生活。

　　二 巧设班级布置，体现人文关怀

　　除了班级都有的常规布置，加一个“信息情报站”，内容：每个月中曾发生过的重要历史事件、重要节日、近日要进行的考试或竞赛通知，让学生丰富生活和提前计划。板报一角加一个“爱心提示”，内容：天气情况。在班级后墙上绘制一个个性坐标图，横坐标为月（1～12），纵坐标为日（1～31），把全班学生生日以点的形式画出，以虚线相连，让学生感觉有趣并能彼此关心。

　　三 班干部的培养

　　即使秉承公平、公正、公开地选班委，也会出现不尽如人意的地方。疑人不用，用人不疑。不能由于班干部一些事情没做好，就批评他。本身班干部要牺牲一些时间，就有委屈，如果班主任不帮助挽回，还落井下石的话，会让学生对班主任的为人产生怀疑，谁还敢做工作。不做事情的人永远不会犯错，这谁都懂。稳定的班集体，班干部一般不换，若非换不可，也要讲究策略和时机。不要让新旧班干部间产生矛盾，影响工作。放手让学生去做，班干部有了困难和监督才会越来越尽职尽责。遇到困难，与学生站在一起，并肩作战，班主任在学生需要时出些妙招，一起收获喜悦，更能赢得学生的喜欢和信赖。

　　四 “六不”助班主任提高个人魅力

　　一“不”在公共场所批评学生，保护学生自尊心。尤其是叫到集体办公室，当着那么多老师的面。

　　二“不”得理不饶人，宽容大度。对于犯错学生的道歉，大度接受。不能说“你这会知道错了，早干嘛了，你不是有理吗？你不是在班里牛气顶撞老师吗？”我见过此类场景，最后学生转学，老师遗憾。

　　三“不”在班会上搞个人批斗会。就事论事，说明道理，给学生醒悟的机会。如：有学生借钱不还，不能说“欠账不还，怎么那么赖皮”等。可以说一个小事：一个老板遭遇危机屡屡不能贷到款，查找原因竟然是因为曾拖欠几十元水电费，导致银行信用记录不良，可见诚信的重要。越是年轻，越是小事，恰是你积累诚信度的时机，诚信的人遇到困难时，更容易受到别人的帮助而峰回路转。

　　四“不”以成绩论等级。有些学生就是成绩提不上去，也许美术好，或许口才棒，又或许理财强，看到他们的优点，不打击学生的自信心。公平的老师更受学生的欢迎。

　　五“不”随便叫家长到校。动不动就叫家长，容易让学生产生抵触心理，也会让学生觉得老师就这一绝招。家长一到校看似问题解决了其实心理矛盾激化了，下次也就不管用了。与家长沟通是必要的，要看学生出现错误的原因和学生本人的脾气秉性，抓其软肋来确定策略。有些孩子孝顺懂事，有些孩子正直义气，有孩子“吃软不吃硬”，有些学生则“吃硬不吃软”。

　　六“不”泄露学生个人隐私。谁是单亲家庭，谁有某方面残疾等。对于学生的信任，班主任应给予安全感，保守两个人间的小秘密。尤其对走的较近的班干部，也不能全信。

　　五 “五改”让学生乐于接受

　　“我最讨厌……的学生了”改为“大家都喜欢……样的学生”。记得有学者说：在孩子小时候，如果说“不要在这干嘛”，反而会激发孩子想在这做的欲望，最好说“要在某地方干嘛”会起正面引导。

　　“就不能长点心，讲过多少遍了，都就饭吃了”改成“你们也不能太谦虚吧，把学的还要还回来呀！下次老师给的时候要接受啊”。换一种幽默的方式，学生会轻轻一笑，感到不好意思而自行改正。

　　“你看看某某人家，你怎么就那么差劲呢？”改成“某某能做到，你也一定能”。学生不喜欢被比较，尤其是同班同学。如果老师那样严苛的说了，不但达不到激励的目的，反而会激发学生间的矛盾，破坏同学间的团结。

　　“某某你给我出来”改成“老师在教室门口等你”。对于捣蛋的学生，有时自尊心强的，就是坐那不动，班主任接下来的工作就会陷入被动。客气说话，他们反而会心里没底，你越是镇定，他越是紧张。

　　“别说了，闭上你们的嘴”改成“大家快看那是什么”，学生瞬间安静，“是黑板呀”，彼此都乐了。对于学生扯远话题，要出其不意地给刹车，他们笑过后，自然明白老师的用意。

　　在学校的班级管理中，班主任需带着恒心、爱心去工作，用细心、耐心解决问题，更要花点“巧”心思去备好课，这样在遇到问题时才会快速占领先机，得心应手的去解决。让我们互相学习、互勉互励，带着学生愉快前行！ ?