不可低估学生

在学习《积累·运用四》的第一个内容：对联时，我将几副对联交给学生合作学习，加以理解，通过合作学习，再加上我的点拨，几副对联同学们理解了，然后学习第二个内容：趣联巧对的故事，这两个故事确实精彩有趣，一个是讲纪晓岚巧对乾隆的上联，一个是讲唐伯虎巧对祝枝山的上联。这两副对联分别是这样的：

花甲重逢，增加三七岁月

古稀双庆，更多一度春秋

水车车水，水随车，车停水止

风扇扇风，风出扇，扇动风生

读了这两个小故事，同学们体会到了祖国语言文字的优美和文化的灿烂，古人的聪明才智。我便问同学们有兴趣对对联吗？同学们说：“有。”我便出了几个简单的词让他们对，如：红花、美丽等，同学们一下就说出来了。他们还要我出难点的，我便要他们自己来出上联，再对下联。陈慧马上要求出上联，大家要她写在黑板上，以便看清楚好对些。她的上联是；

竹筷夹笋，笋夹笋，老笋夹嫩笋

同学们交头接耳，议论了一会后，就有张旭、陈露新、黄亮、肖雅之等同学上来了，他们的下联分别是：稻草捆秧，草捆草，老草捆嫩草

毛笔画竹，竹画竹，老竹画嫩竹

铅笔画树，树画树，老树画小树

大钹打钹，钹打钹，左钹打右钹

我看了他们对得如此工整对仗，恰到好处，简直大吃一惊，我的学生如此才思敏捷，我怎么小看他们，低估他们呢？我的内心产生了一丝歉意，于是我把自己的歉意化作鼓励学生的动力，我说：“同学们，你们真不错，看来，你们努力学习，将来可望成为诗人、作家，努力吧！”同学们听了好高兴。