┊ 教案资源详情 ┊ | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||
::立即下载:: | ||||||||||||||||||||||||||||||
|
下载出错 | |||||||||||||||||||||||||||||
简介:
21 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教学目标 一、体会课文是如何以“言志”为中心组织材料的,鉴赏本文思路清晰,极有层次,不枝不蔓,文意明晰的特点。 二、学习本文成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象的写法。 三、积累文言词汇,学习课文造语平实而生动的特点。 四、领略孔子因材施教的教学风格。 教学设想 这篇课文可以按“言志”这一线索,从分析人物形象的角度确定教学思路。分析人物形象要与分析文章的语言和写作特点结合起来。对孔子思想分析不宜过多。对孔子为什么要“与点”的问题,也不宜讨论过多。 课时安排 1课时 教学步骤 一、导入新课 “因材施教”是被人所公认的科学的教育原则,在这方面儒家创始人孔子给我们做出了榜样,本文是孔子“因材施教”的范例。通过孔子和四个学生的谈话,以言志为线索,写出了学生们的志趣、性格,表达了孔子的思想、态度。下面就让我们来学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。 二、明确目标 1.体会课文是如何以“言志”为中心组织材料的,鉴赏本文思路清晰,极有层次,不枝不蔓,文意明晰的特点。 2.学习本文成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象的写法。 3.积累文言词汇,学习课文造语平实而生动的特点。 4.领略孔子因材施教的教学风格。 三、基础知识的积累与训练 1.下列各句中加点字读音正确的一项是(A) A.摄乎大国之间 niè B.风乎舞雩 yú C.夫子哂之 chēn D.冠者五六人 guān 2.下面加点词解释有误的一项是(D) A.居则曰 居:闲居,指平日在家的时候。 B.摄乎大国之间 摄:夹处。 C.且知方也 方:义方,道义。 D.异乎三子者之撰 撰:撰写,写作。 3.下面对加点词解释正确的一项是(A) A.因之以饥馑 因:继,接着。 B.舍瑟而作 作:发作。 C.春服既成 既:既然。 D.其言不让 | ||||||||||||||||||||||||||||||
☉为确保正常使用请使用 WinRAR v3.20
以上版本解压本站软件。 ☉如果这个资源总是不能下载的请点击报告错误,谢谢合作!! ☉欢迎大家给我们提供教学相关资源;如有其它问题,欢迎发信联系管理员,谢谢! |