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古诗鉴赏

教学目标：

1、掌握古诗鉴赏的方法

2、培养鉴赏古诗的能力

要鉴赏诗歌就应该了解有关诗歌的一些常识，如：古诗的不同传统、风格、流派等。

1、问：诗歌有哪两大传统？各有哪些代表人物（各时期）？特征是什么？

《诗经》开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。

特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。

《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。

特征：善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。

?2、风格是指诗人在选材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。

如：陶潜诗风——恬淡自如，

王维诗风——诗中有画，

李白诗风——清新飘逸，

杜甫诗风——沉郁顿挫。

3、流派：文学创作中的派别。

如宋豪放派、婉约派等。

豪放派不拘于传统的离愁别绪，

反映广阔的社会生活，气魄大而无

拘束。 如：苏辛之作。

婉约派委婉含蓄，多以艳情为题

材，严格遵守音律。如：柳永、李清 照、 周邦彦、姜夔之作。

? 总结：

了解诗作属何种传统、何种风格、何种流派有助于我们整体上把握诗歌内涵。

古诗鉴赏方法

分清类别

1、对李清照《如梦令》一词分析不当的一项（1995年高考题）

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

A、“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。

B、 “绿肥红瘦”中的“绿”“红”分别代替叶和花。“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。

C、这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和感叹，层层拓展、深入。

D、作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光的留恋和惜别的一种伤感情绪

( )

D

“诗言志”

因此要鉴赏诗歌，我们应该设法研究诗歌创作时的历史背景、作者的际遇以及情感抱负。

古诗鉴赏方法

知人论世

卜算子-咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

卜算子-咏梅

毛泽东

读陆游词，反其意而用之。

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

2、读陈子昂的《登幽州台歌》，选出分析不当的一项：

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

A、作者由燕国遗迹想到思贤若渴的燕昭王，再联想到当今嫉贤妒能的君臣。这里“古人”和“来者”是专指诸如燕昭王这样的一些善于招贤纳士的当权派人物。

B、上面两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼远眺，写出空间的辽阔。

C、在广阔无垠的背景下，第四句描绘诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。

D、本诗基调慷慨悲凉，表现诗人失意的境遇和苦闷的情怀。天地悠悠，人生苦短，故全诗充满了一种消极厌世的情绪。

( )

陈子昂生活在武则天时代，虽曾受赏识，但政治见解并未被接纳，陈子昂非常失望。38岁时，陈子昂奉命随建安王东征契丹，因与建安王意见不合，受排挤、贬降。眼看报国宏愿成泡影，很悲愤。极度苦闷中他登上幽州台，慷慨悲吟写下这首千古名作 。

2、读陈子昂的《登幽州台歌》，选出分析不当的一项：

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

A、作者由燕国遗迹想到思贤若渴的燕昭王，再联想到当今嫉贤妒能的君臣。这里“古人”和“来者”是专指诸如燕昭王这样的一些善于招贤纳士的当权派人物。

B、上面两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼远眺，写出空间的辽阔。

C、在广阔无垠的背景下，第四句描绘诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。

D、本诗基调慷慨悲凉，表现诗人失意的境遇和苦闷的情怀。天地悠悠，人生苦短，故全诗充满了一种消极厌世的情绪。

( )

D

诗歌的诗味是通过意境来展现的，主题往往借助意境来表达。

意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。体味诗境的方法是抓住诗的画面和气氛，去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的此情是什么。

当然我们应了解情景结合的几种基本方式，即：即景述怀、直抒胸臆、寓情于景、情景相生等。

古诗鉴赏方法

体味意境

3、读刘禹锡的《石头城》，选出分析不正确的一项：

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

A、第一、第二句的意思是山川依旧，但石头城往昔的繁荣已空无所有。

B、第二句用拟人的手法写“潮水”，它拍打着城郭，仿佛也感觉到了古城的荒凉冷落，也默默地退去。

C、第三、四句中的“旧时月”、“还过”，点出明月也已失去往日的光辉，但它仍留恋故都过去的豪奢繁华。

D、全诗句句写景，但景物中处处流露作者对繁华易逝、世事沧桑的感慨，含蓄蕴藉。

( )

C

4、阅读下面一首元曲，选出解说不当的一项：

挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四周不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆影低，载我在潇湘画里。

A、首句为倒装句，第二句化用了王勃的诗句“落霞与孤鹜齐飞”。三、四句写数不尽的山、望无穷际的水，全景式概括，使人读后心胸开阔。

B、“散西风满天秋意”既写秋景，又写秋意，情景交融，给人以秋意甚浓的感觉。

C、作者笔下的一组潇湘两岸的风物意象，都明显带来潇瑟悲凉的色彩和羁旅哀愁的意味。

D、此曲景物描写动静结合，构成一幅有时空推移的动态画面。末两句描绘了一幅“云帆月影”的夜航图，富有诗情画意。

( )

C

诗的语言形象、凝炼、富于表现力，所以我们要反复咀嚼品味，方能领略其中深刻、隽永的含义，理解炼字炼意的技巧。

古诗鉴赏方法

咀嚼字词

5、《人间词话》中说：“红杏枝头春意闹”，一“闹”字而境界全出。”

从下列划横线的诗句中找出类似“闹”字那样锤炼得十分精彩的字，正确的一项：

(1)人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

(2)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

(3)随风潜入夜，润物细无声。

(4)采菊东篱下，悠然见南山。

A、(1)春 (2)别 (3)入 (4)悠

B、(1)笑 (2)别 (3)入 (4)见

C、(1)依 (2)别 (3)潜 (4)悠

D、(1)笑 (2)惊 (3)入 (4)山

（ ）

B

6、对韩愈的《春雪》分析不当的一项：

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

A首句直陈其事：新年到了，还没悠芬芳的鲜花。“都”字透露出人们盼望春天的急切心情。

B、二句具体描写：二月还没有花开——只能见到鲜嫩的草芽。“初”字富含春来过晚、花开太迟的遗憾。

C、“惊”字描摹了人们出乎意料的惊讶之情。

D、三四句用拟人手法写见雪花二不见鲜花：春迟难耐、白雪飞“花”穿树，装点了一派春色。“却嫌”“故穿”刻画了雪通人心的美好灵性。

（ ）

C

古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。

如不了解典故往往会影响对诗的理解，辛弃疾是个擅用典故的人。《永遇乐 京口北固亭怀古》中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连。

古诗鉴赏方法

了解典故

7读下面一元曲，从四个选项中选初分析不当的一项：

沛公，大风，也得文章用。却教猛士叹良弓，多了游云梦。驾驭英雄，能擒能纵，无人出彀中。后宫，外宗，险把炎刘并。

A、“沛公”三句，意思是刘邦能作《大风歌》，也知道“文章”（既指文辞，又指礼乐法度）的作用。

B“却教”两句中的“猛士”是指韩信、张良等谋士，这里暗用了他们被刘邦设计逮捕杀害的典故。

C、“无人出彀中”一句意思是天下英雄尽在刘邦的掌握之中。

D、“后宫”三句意为吕后和外戚险些篡夺消灭了刘邦的汉家政权。

（ ）

B

诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。

例“比”、“兴”、“拟人”、“夸张”、“对偶”、“排比”、“衬托”、“反复”等。

古诗鉴赏方法

明辨手法

8、对下列古诗句中加点词语解说错误的一项是：

(1993年高考题）

A、“故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。”

“合”“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。

B、“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细物声。”

用“知”“潜”把春雨人格化，写成了有知觉、有灵性的东西。

C、“八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”

“气蒸”“波撼”是夸张手法，突出了洞庭湖的雄伟气势。

D、 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

“羌笛何须怨杨柳”用拟人得手法。

（ ）

A

古诗鉴赏方法

一、分清类别

二、知人论世

三、体味意境

四、咀嚼字词

五、了解典故

六、明辨手法

江阴市第一中学语文组

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高三语文备课组

2001-4-25