2012年高二年级摸底考试试卷规划表

历史试卷

考查内容：

必做题：必修1、必修2占40%，必修3占60%，共85分。

选做题：选修1、选修2、选修3、选修4 四选一作答，15分。

题量：必做题：选择题25题，每题2分，共50分。大题2道，共40分。选做题：4道。每题15分。

预计得分60分 难度0.65左右

1.《通典》记载：“隋氏罢中正，举选不本乡曲。故里闾无豪族，井邑无衣冠，人不土著，萃处京畿……五服之内，政决王朝；一命免拜，必归吏部。”材料表明

A.科举取士促进社会重学风气形成 B.以考试成绩作为选官标准

C.保证了专制政府行政人员的来源 D.科举制取代九品中正制

D解析：根据题干中的“罢中正”“ 五服之内，政决王朝”信息，可直接选择D项。B项在材料中并未体现，A、C两项是科举制度的影响，在材料中也没有明确体现。

命题意图：考查考生对材料的解读能力以及调用所学知识。

考查点：科举制度。

2.中国古代封建传统的思想会抑制中国人认识世界的欲望，影响国人对世界的理性认识，导致国人不能敏锐迅捷地了解世界变局，从而滞缓了中国人危机意识的形成。下列哪些思想属于抑制近代危机意识形成的思想

①“华尊夷狄”的文化观念 ②“中国中心”的地理观念 ③“天朝上国”的外交观念 ④“自给自足”的经济观念

A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.①②③④

D解析：①②③④表述在中国古代都存在并且是抑制近代危机意识产生的因素。

命题意图：考查考生中国从古代迈向近代在观念上阻碍因素。

考查点：封建传统的思想。

3.汉代刘向《说苑》：“晋平公使叔向聘吴，吴人饰舟送之，左百人，右百人，有绣衣而豹裘者，有锦衣而狐裘者，归以告平公。平公曰：吴其亡乎。” 从史料研究的角度看，对这则材料理解正确的是

A.揭示了吴国灭亡的原因 B.反映了战国时期诸侯国之间的关系

C.材料不可信，吴人不可能衣豹裘、狐裘 D.有助于研究古代江南地区纺织业的发展情况D解析：吴国刺绣的历史可以追溯到春秋时期。对于它的记载最早见于汉代刘向《说苑》所述。晋平公仅凭吴人穿锦衣、绣衣判断吴国要灭亡过于主观片面，春秋时期吴人穿毛皮应该是可信的。故选D项。

命题意图：考查考生的思维能力和调用基础知识的能力。

考查点：古代手工业发展。

4.《墨子·鲁问》记载：“凡入国，必择务而从事焉。国家昏乱，则语之尚贤、尚同；国家贫，则语之节用、节葬；国家喜音湛湎，则语之非乐、非命；国家淫僻无礼，则语之尊天、事鬼；国家务夺侵凌，即语之兼爱、非攻。”墨子学说的基础是兼爱。下面最能体现其基础思想的是

A.尚贤、尚同、非攻 B.节用、节葬、非乐

C.天志、明鬼、非命 D.尚贤、非乐、非儒

A解析：尚贤、尚同、非攻是他的政治思想，其政治思想最能体现其基础思想；属于经济方面的，有节用、节葬、非乐；属于哲学方面的，有天志、明鬼、非命；属于同敌对学派斗争的，有非儒。

命题意图：考查对墨子思想主张的理解，属于对文字的深化理解能力。

考查点：墨子思想。

5.仲舒曰：“天立王，以为民也。故其德足以安乐民者，天予之；其足以贼民者，天夺之。”其思想的主旨是

A.天人感应 B.君权神授 C.春秋大一统 D.三纲五常

A解析：董仲舒的理论认为，一个国君的统治是由于天命，这就为君王行使皇帝的权威有了合法的根据；但同时又对君王的权威施加了某种限制：皇帝必须时刻注意上天的喜怒表现，按照上天的意旨行事。汉朝的皇帝和此后历朝的皇帝，每逢天灾时，都程度不等地要省察自己执政的表现，刻责自身，谋求改进。

命题意图：考查考生正确区别“天人感应”“ 君权神授”两个历史概念。

考查点：董仲舒的思想。

6.中国古代某一思想家说：“凡一物上有一理，须是穷致其理。穷理亦多端，或读书讲明义理，或论古今人物，别其是非，或应接事物而处其当，皆穷理也。”下列与此思想相一致的是

A.格物致知 B.发明本心 C.知行合一 D.心外无理

A解析：所谓格物致知，就是通过对外界事物的深入细致的探究，达到认识事物本质的目的。B项是陆九渊的思想，C、D两项是王阳明的思想。

命题意图：考查考生对材料的解读能力，并有效正确衔接所学。

考查点：区分朱熹、陆九渊和王阳明的思想。

7.顾炎武的《日知录》写道：“人君之于天下不能以独治也，独治之而刑繁矣，众治之而刑措矣。”下面思想与此相吻合的是

A.“以天下之权，寄天下之人”

B.“天下唯器而已矣, 无其器则无其道”

C.“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”

D．“人人皆可以为圣”

A解析：“人人皆可以为圣”是李贽还对封建传统观念进行的批判，他认为每一个人都具有一般所谓“圣人”的“德性”，凡人与“圣人”之间并没有不可逾越的鸿沟，故排除D项；B项是王夫之的古代朴素的唯物思想；C项是顾炎武的民族思想。只有A项是顾炎武的民主思想。

命题意图：考查对明清时期早期启蒙思想的理解和内容的悟透。正确区分早期民主思想、唯物的哲学思想与民族爱国的思想。

考查点：李贽、顾炎武、王夫之的思想。

8.彭飞在《中国的戏剧》写道：1790年高朗亭率领三庆徽班进京。……1845年前后，在进京的湖北演员余三胜、谭志道等人的努力下，西皮和二簧终于交融在一起，皮簧戏正式形成，京剧终于诞生了。有关京剧的形成，下列选项不能体现史料内容的是

A.与国医（中医）、国画并列为中国的三大“国粹”

B.徽班不墨守成规，善于学习吸收他人之长

C.广泛学习各剧种长处，在融徽调、汉调和昆腔等各种腔调于一炉

D.京剧在北京正式诞生，是全国性的一个剧种

A解析：从以上史料中我们可以看出京剧的形成主要在于徽班不墨守成规，善于学习吸收他

人之长，它的主要演员们能广泛学习各剧种长处，在融徽调、汉调和昆腔等各种腔调于一

炉上成绩卓著。因此，徽班不仅在北京站住了脚并红遍大江南北，成为一个全国性的剧种。

京剧荣登“国剧”的宝座，与国医（中医）、国画并列为中国的三大“国粹”表述正确，但

是并未在史料中体现，故本题选A项。

命题意图：考查京剧的形成过程。

考查点：京剧。

9.黑格尔曾经说：“智者们说，人是万物的尺度，但这还是不能确定的，其中还包含着人的特殊的规定……在苏格拉底那里，我们也发现人是尺度，不过是作为有思维的人。”在此，黑格尔强调了

A.人是万物的尺度 B.要认识你自己

C.肯定人的价值 D.人从感性到理性的变化

D解析：黑格尔把普罗塔戈拉的“人是万物的尺度”与苏格拉底的“要认识你自己”做了一

个比较，强调的是在普罗塔戈拉那里人还只是个体感性的人，而在苏格拉底那里，人则成

为了具有普遍性的理性思维的人。故只有D项表达最为全面。

命题意图：考查普罗塔格拉思想与苏格拉底思想的异同。

考查点：西方人文精神的起源。

10.马丁·路德的论述：“必须训示基督教徒，如果他们看见一个贫苦困难的人置之不顾，而使用自己的钱去购买赎罪券，那么，他所得到的不是教皇所应许的赦罪，而是上帝的愤怒。”马丁·路德所要表达的观点主要是

A.人文精神 B.“因行称义” C.信仰得救 D.“理性至上”

C解析：D项是法国启蒙运动的思想主张，B项是宗教改革之前天主教会的主张。

命题意图：考查考生对材料的解读能力并正确理解“因行称义”和“信仰得救”等历史概念。

考查点：马丁·路德的宗教改革。

11.下面是“各国的启蒙思想家”一表格

兴起时期

英国

霍布斯

①







洛克

分权说



高潮时期

法国

伏尔泰

②







孟德斯鸠

③







卢梭

④



扩展时期

德意志

康德

主权在民



根据所学知识，对号入座

A.①社会契约论②分权制衡③人民主权说④三权分立

B.①社会契约论②开明专制③三权分立④人民主权说

C.①开明专制②社会契约论③三权分立④主权在民

D.①人民主权说②开明专制③权利与义务平衡④社会契约论

B解析：社会契约论是霍布斯的思想，开明专制是伏尔泰的思想，三权分立是孟德斯鸠的思想，人民主权说是卢梭的思想。

命题意图：考查考生对基础知识的识记能力。

考查点：启蒙思想。

12.下图表是1750年，1860年和1900年中国、美国、德国的制造业产量分别占世界制造业总产量的份额。对材料解读不正确的是

A.该图主要反映了三国经济发展的不平衡

B.美国经济发展速度最快，中国发展最慢

C.德国的经济发展主要得益于殖民扩张

D.美国经济迅速发展主要受第二次工业革命影响

C解析：由图可知，德国是在19世纪末得以迅速发展，而此时促进德国经济发展的因素很多，如德国统一后，又作为后起的国家积极吸收第二次工业革命的成果等，而此时老牌的殖民帝国英、法国拥有大量的海外殖民地，而不是“德国得益于对殖民地的掠夺”，其他三项均属于对材料的正确解读。

命题意图：考查考生对图示的解读能力，以及第二次工业革命对各国经济发展的影响。

考查点：第二次工业革命。

13.下图为日本经济某一方面状况示意图。下列对示意图的解读正确的是

A.工业化初期阶段没有环境污染问题 B.环境污染与工业化程度成正比

C.工业化不一定加重环境污染 D.GDP越大，环境污染越小

C解析：本题考查对试题的图示的解读能力。从图上的A到B的变化得出，工业化对环境是有污染的，只不过是不同时期程度不同而已。B项不符合图上的C到B阶段的情况。A、D两项较容易从图上得出答案是错误的。

命题意图：考查工业革命与环境关系。

考查点：工业革命的影响。

14.下面提纲是节选某一学生在学习英国代议制度的笔记，如下：

这一惯例最能说明

A.首相是国家的权力中心 B.议会监督内阁的行政权和司法权

C.责任内阁制进一步发展 D.工业资产阶级在议会中的作用大大加强

C解析：英国国家的权力中心是议会，司法权独立，故排除A、B两项；D项是在1832年议会改革后出现的。

命题意图：考查考生对基础知识的理解、记忆和运用能力。

考查点：英国代议制度。

15.牛顿说：“企图仅以祷告祈求上帝的祝福，来取代自己所该付出的努力，是一种不诚实的行为，是出于人性的懦弱”。材料反映了牛顿

A.质疑上帝的作用 B.思考人生的价值

C.洋溢着人文主义的光芒 D.强调对上帝要诚实

C解析：人文主义主张以人为中心而不是以神为中心，主张人要通过自己的努力获得幸福。这与牛顿的说法内涵一致，C项正确。

命题意图：考查考生对材料的理解能力。

考查点：牛顿的思想。

16.“农民可能充当一种极端保守的角色，也可能充当一种具有高度革命性的角色。”以太平天国运动为例，下列选项能证明前者的是 ①永安建制 ②要求废除封建土地所有制 ③天下人人不受私物物归上主 ④后期抵抗外国侵略者

A.①③ B.②④ C.②③④ D.①②③④

A解析：农民小生产者无法克服自身的狭隘、保守、自私、散漫等阶级弱点，①体现了农民政权的封建化，③体现了农民阶级的小农意识与要求；②④恰恰体现了农民阶级的革命性。

命题意图：考查对太平天国运动的评价能力。

考查点：太平天国运动。

17.梁启超在《新民说》中写道：“天生人而赋之以权利，且赋之以扩充此权利之智识，保护此权利之能力，故听民之自由焉、自治焉，则群治必蒸蒸日上。有桎梏之戕贼之者，始焉窒其生机，继焉失其本性，而人道乃几乎息矣。”该思想是

A.天赋人权 B.民本思想 C.为民治理 D.群治思想

D解析：本题考查考生对新背景新材料的理解能力。

命题意图：区分历史概念“民本思想”“ 为民治理”“ 群治思想”的区别。

考查点：梁启超民主思想。

18.李大钊认为，古今社会有别，古今道德自然就不同。道德也在进化发展，有些被自然淘汰，有些被人抛弃。孔子之道并不适合于今天的社会，“纲常名教并不是永久不变的真理。孔子或其他古人，只是一代哲人，绝不是万事师表。”这说明当时的新文化运动

A.提倡新道德，反对旧道德 B.提倡民主，反对专制

C.提倡科学，反对愚昧和迷信 D.动摇了封建正统思想的统治地位

A解析：根据“纲常名教并不是永久不变的真理……孔子不是万事师表”可直接选择A项，B、C两项是新文化运动的内容，但是在材料中没有体现，D项是新文化运动的意义，在材料中也未体现。

命题意图：考查考生对材料的理解能力。

考查点：新文化运动。

19.（美）默里·罗斯巴德在《美国大萧条》有这样记录，胡佛总结了他应对萧条时的一系列措施有“提高了关税 ，这保护了农业并抑制了萧条……农业信贷银行向农民提供贷款……加强联邦土地银行 劝说雇主保持工资率……”，依据材料可知胡佛应对经济危机的措施有

A.自由放任 B.仅仅保护农业 C.调整劳资关系 D.国家干预经济

D解析：本题体现了破除对教材的观点的迷信，体现考查考生论从史出，史论结合的能力考查，材料体现的是胡佛应对经济危机的措施也采取了国家干预的部分措施。

命题意图：考查考生对材料的解读能力。

考查点：美国经济危机。

20.曾经那段170公里长的柏林墙现在所剩的仅有1.3公里，已然成为文物（右图为

其标牌）。人不是圈养的动物，终将会把阻碍自己视线的藩篱踩在脚下。作为分离

和隔绝的体现，这堵“墙”的寓意要远比民族国家的分裂更为深远，它还意味着

①大国争霸 ②贫困与富庶 ③文明形态的差异 ④意识形态的差异

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④

B解析：题干材料通过所学知识即可。柏林墙的建立，是二战以后德国分裂和冷战的重要标志性建筑。柏林墙的修筑无法体现文明形态的差异。而柏林墙的修筑是美苏争霸的产物，体现了意识形态的差异，柏林墙在1961年8月13日开始建造，一开始只是铁丝网，后来被大量换成真正的围墙。东德称此围墙为“反法西斯防卫墙”，但多数西方国家认为建围墙的真正目的是禁止东德人逃入西柏林。故①②④表述正确。

命题意图：考查对历史概念的理解能力，本题主要需要深刻理解“文明形态”这一历史概念。

考查点：柏林墙修筑。

21.泰戈尔是印度著名的诗人。1913年，他凭借其著名长诗《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。获奖评语写道：“由于他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之以高超的技巧，并由他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分。使他思想成为西方文学一部分的首要前提是

A.工业革命 B.殖民扩张 C.世界市场形成 D.世界各地联系加强

A解析：工业革命促使欧美资本主义国家纷纷向外扩张，寻求广阔的殖民地，企图建立一个世界市场，正是这种扩张，加速了世界各地的联系和交流，也促使了不同文化之间的碰撞、交流、渗透与融合。

命题意图：考查考生对材料的解读能力并与所学知识建立联系，并探究世界文学传播的原因。

考查点：19世纪以来的世界文学艺术。

22.经过新中国成立以后三十年的发展，1950—1980年主要年份城镇人口比重表

年份

总人口（万人）

市镇人口（万人）

百分比

世界平均百分比



1950

55196

6169

11.2

28.8



1960

66207

13073

19.7

33.9



1970

82992

14424

17.4

37.5



1980

98705

19140

19.4

38.2



针对表格，以下各项分析中不正确的是

A.农村城镇化发展迅速

B.人民的物质生活水平有待于提高

D.全国范围内农村人口仍占绝对多数

C.传统的乡村都市化模式已不再适应时代发展的潮流

A解析：表格中农村市镇人口增长比较缓慢。

命题意图：考查考生对材料信息的提取能力。

考查点：中国特色社会主义建设道路的探索。

23.1952年秋开始，我国对高等院校进行大规模调整，新设了北京地质学院、北京钢铁工业学院、成都工学院，昆明工学院等学院，院校数量从201所减少到181所。这表明，当时调整的主要目的在于

A.彻底改变原有的不合理区域布局 B.有计划地开始整顿和改造旧教育

C.实现教育为工农服务 D.为大规模经济建设培养专门人才

D解析：注意题目中要求回答的是调整的主要目的。首先要注意时间，到1952年秋，我国

国民经济恢复就要完成，接下来就是进行大规模经济建设；其次要注意新设的院校性质都

是工科院校，很显然是服务于经济建设需要的。所以D项符合题意。A、B两项只是调整的

内容。C项表述笼统空乏。故选D项。

命题意图：考查学生对材料信息的提取能力。

考查点：建国后的文化教育事业发展。

24.下图是电影《五朵金花》剧照，主人翁是人民公社的副社长金花与阿鹏的爱情故事，这是科学和文学艺术领域出现繁荣景象的一个缩影。出现这一繁荣局面的主要原因是

A.毛泽东提出“百花齐放，百家争鸣”的方针

B.改革开放后科学教育事业的空前发展

C.坚持“三个面向”，深化教育改革

D.提出“科教兴国”的战略

A解析：由“人民公社”可判断该时期是1956年后出现的繁荣景象。

命题意图：考查对材料信息的提取能力和对基础知识的识记能力。识记“三个面向”和“科教兴国”的时间。

考查点：双百方针。

25.下图是1977年北京市高等学校招生某生的准考证，该图片反映了

A.新时期文化上拨乱反正工作的开展

B.党和国家工作重心的转移

C.“文革”尚未结束，“左”倾思想仍然在文化领域延续

D.文理分科，由各省、自治区、直辖市命题

D解析：A、B两项在1978年后出现， C项在图片上没有体现，图片上显示的是考试的时间

与科目安排，以及是北京市的命题，故本题选择D项。

命题意图：考查考生对材料信息的提取能力。

考查点：1977年高考制度的恢复。

26.（13分）阅读下列关于中国近代民主革命进程的两则材料

材料一 太平天国领导人曾对在华的外国使节说：“尔等如帮助满人，真是大错，但即令助之，亦是无用的。”

——中国近代史资料丛刊：《太平天国》（六）

平定时不惟英国通商，万国皆通商，天下之内兄弟也。立埠之事，候后方定，害人之物

为禁。

——《太平天国文书汇编》

（1）概括材料一中太平天国的外交政策并加以评析。（8分）

（1）概括：表明坚决的反清立场，希望列强中立不要干预中国内政；主张平等友好的对外贸易，但严禁鸦片贸易。（4分）评：太平天国坚持独立平等的外交政策及其在经济贸易上的开放政策表现了崇高的民族自尊心，超越了清政府的投降倾向和闭关政策，但是太平天国领导人对外国资本主义的侵略本质还缺乏认识，甚至抱有幻想，缺乏应有的警惕。（4分）

材料二

顺乎天理，应乎人情，适乎世界之潮流，合乎人群之需要，而为先知先觉者所决志行之，则断无不成者。

世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。

（2）材料二两句名言蕴涵的道理主要是什么？孙中山是站在历史前列的伟人，请从其思想理论发展的角度举例说明。（5分）

（2）两句名言蕴涵的道理主要是：做事情要顺应历史发展潮流（“顺乎天理”）、顺应世界发展潮流（“适乎世界之潮流”、“世界潮流浩浩荡荡”）、代表广大人民群众的利益（“应乎人情”、“适乎人群之需要”）。思想理论角度：把旧三民主义发展为新三民主义。（5分）

命题意图：考查考生对材料信息的解读能力、归纳总结，并能论证历史观点和历史结论。

考查点：太平天国的外交政策和孙中山的思想。

27.（22分）以四大发明为代表的中国古代科技对中国和世界产生的影响不同，这与东西方的体制不同有很大的关系。阅读下列材料，回答问题。

材料一

（1）四大发明是中华民族集体智慧的结晶，一些杰出人物发挥了重要作用。仔细观察材料一中的图片，试以造纸术、印刷术说明。（4分）

材料二 现在许多思想史家和文化史家仍然多少认为，亚洲文明“没有产生过任何我们可以称之为科学的东西。如果他们知道一些皮毛，大概又会说，中国有过人文科学，但没有自然科学；或者说有过工艺学，但没有理论科学，也许还会不无正确地断言，中国没有产生过近代科学（与古代和中古科学相对而言）。这里没有必要对这些观点逐一纠正。

（2）根据材料二说明中国古代科技发展的特点。四大发明在中西方产生了各自怎样不同的影响。（10分）

材料三 新中国成立50多年来，经过几代人艰苦卓绝的持续奋斗，我国科技事业取得了令人鼓舞的巨大成就。到2020年，我国科学技术发展的总体目标是：自主创新能力显著增强，科技促进经济社会发展和保障园家安全的能力显著增强，为全面建设小康社会提供强有力的支撑；基础科学和前沿技术研究综合实力显著增强，取得一批在世界具有重大影响的科学技术成果，进入创新型国家行列，为在本世纪中叶成为世界科技强国奠定基础。

——国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006--2020年)

（3）建国50多年来我国取得的重大科技成就有哪些？结合材料三归纳科技创新对社会发展的重大影响。(6分)

材料四 深化科技管理体制改革，优化科技资源配置，完善鼓励技术创新和科技成果产业化的法制保障、政策体系、激励机制、市场环境。实施知识产权战略。充分利用国际科技资源。进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧竞相迸发、各方面创新人才大量涌现。

——胡锦涛在党的十七大上的报告

（4）胡锦涛在中共十七大上进一步强调以科技创新为主要内容的科学发展观。为此，我们必须坚持怎样的发展战略？(2分)

（1）西汉时，已发明了纸；东汉时，蔡伦改进造纸术，制成便于书写的纸。世界上现存最早的有明确时间记载的印刷品是在唐朝，使用的是雕版印刷术；北宋毕升发明的是活字印刷术，节省了印刷费用，提高了印刷效率。（2）（中国）重视总结实践经验，轻视理论概括和抽象，（西方）重实验；（中国）重实用，（西方）重理论；（中国）科技服务于农业，（西方）主要服务于工业。四大发明在中西方产生的影响：在西方，四大发明促进了西欧社会的进步，导致西方国家由传统农业文明向工业文明过渡，由自然经济向商品经济过渡，由专制社会向民主社会过渡；中国没有发展出近代科学技术，影响了中国向近代社会的转型。（3）成就：“两弹一星”、载人航天、杂交水稻、高性能计算机等。影响：科技创新发展促进了社会经济的繁荣；有利于增强国家安全；有利于全面建设小康社会；有利于增强科技研究综合实力；有利于建立创新型国家等。（4）贯彻落实科学发展观，全面实施科教兴国战略、人才强国战略和自主创新战略等。(2分)

命题意图：考查对基础知识的识记、对材料的解读能力、同类知识点的对比能力和对历史问题能提出自己的看法与见解。

考查点：古代中国科技、近代西方科技和中国现代科技。

（15分）【历史上重大改革回眸】三农问题是党中央高度重视的重大战略问题，是全面建设小康