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简介:
以下为课件内提取的文本内容,仅供参考: 银行吸收存款的主要来源是什么? 复习提问: 存 款 储 蓄 制作者:罗阳 执教者:罗阳 利 国 利 民 1、我国公民存款储蓄的含义 请回答: (1)广义和狭义的储蓄如何划分? (2)我们应该从那种意义上了解储蓄? 2、我国存款储蓄的种类 A、活期储蓄: (1)什么叫活期储蓄?其特点是什么? (2)如何办理活期储蓄? (3)当前活期储蓄的利率是多少? B、定期储蓄 (1)什么叫定期储蓄?其形式和特点是什么? (2)提前支取定期储蓄应该怎样办理? (3)我国当前定期储蓄的利率是多少? C、保值储蓄 保值补贴额= 物价上涨幅度-利息 储户的收益= 利息+保值补贴额 请同学根据下表说明: 1、为什么我国1988年开办保 值储蓄,1991年停办,1993年开办,1996年又停办? 2、银行实行保值储蓄对物价有什么影响? -9.86 4.66 1988 1991 1993 1996 -4.02 3.08 2.16 1992 5 10 15 20 25 名义利率 物价上涨率 3、邮政储蓄 (1)邮政储蓄的业务 (2)邮政储蓄支配权 (3)邮政储蓄的优点 4、我国对公民存款储蓄的原则 存款自愿 取款自由 存款有息 为储户保密 1978 1982 1987 1992 1997 210.6 46279.8 单位:亿元 我国城乡居民储蓄存款情况 一、为国家积累资金,支援现代化建设 。 二 、调节市场货币流通。 三、有利于培养科学合理的生活 习惯,建立文明健康的生活方式。 5、公民个人存款储蓄作用 单项选择: 1、储蓄,分为广义的储蓄和狭义储蓄,下列属于广义储蓄的有 : (1)存款储蓄 (2)购买债券 (3)商业保险 (4)手持现金 A、(1) C、(3、2、1) B、(1)(3) D、(4、3、2、1) D 2、1999年元月新闻报道:98年全国居民比97年增加近4000万元,这体现了全国人民生活进一步提高,此外居民储蓄直接目的是: A、为了更好地消费 B、为了获得利息 C、为了支援国家建设 D、为国家筹集资金 B 3、邮政储蓄和银行储蓄相比: A、可以为广大储户取款提供方便,更好地吸收社会闲散资金 B、可以不受中央银行的监督和管理 C、可以吸收比银行更多的存款 D、可以办理保值储蓄业务 A 4、我国对公民存款实行“存款自愿,取款自由,存款有息,为储户保密”的原则说明我国: A、我国是社会主义国家 B、号召人民存款 C、存款取款自由 D、对公民的存款采取鼓励和保护政策 D 5、因为我国地域辽阔,人口众多,所以在吸收个人储蓄方面有不可提替代的作用的是: A、农村信用合作社 B、中国农业银行 C、中国农业开发银行 D、中国工商银行 A 6、公民储蓄的作用可概括为: A、吸收存款 B、利国利民 C、支援现代化建设 D、养成良好消费习惯 C 1、活期储蓄存款: A、从一元起存多者不限 B、每年1月30日结算一次 C、储户可随时存入和提取 D、利息低于定期存款 ACD 多项选择题: 2、我国对 公民储蓄采取鼓励和保护政策,实行“存款自愿,取款自由,存款有息,为储户保密” 原则。下列符合自愿原则的有 A、储户存款与否,存款多少,何种储蓄都由本人按照银行储蓄规定自由决定 B、储户存款、存期长短、存在何处由本人按 照银行储蓄的有关规定自由选择 C、存款人有权自主支配使用其存款 D、他人不得随意动用和支配存款人的存款 AB 3、邮政部门办理储蓄是为国家筹集资金,发展人民的储蓄事业,利国利民的重要措施。我国的邮政储蓄: A、主要受理以个人名义的定活期存款 B.主要受理企业、事业单位存款和转帐 C、吸收的存款由邮政部门作信贷资金 D、既方便了广大群众的存款和取款,又更广泛地吸收了社会闲散资金 AD 4、人民法院、检察院,因审理已立案的案件,需查询当事人的储蓄存款时,须向银行提出具有法律效力的文件。其他任何部门无权向银行查询。材料说明: A、按法律规定保护存款人合法权益是银行职责 B、我国对公民的存款储蓄采取保护政策 C、非依法定条件、程序,存款不受任何人、任何单位和组织机构的冻结和查询。 D、我国对公民的存款储蓄采取鼓励政策 ABC 5、公民个人存款储蓄,作为一种投资行为,在国家建设重大作用,表现为: A、为国家积累资金,支援现代化建设 B、有效地调节货币流通,稳定币值 C、有利于增加个人收入 D、有利于培养勤俭节约的社会风尚 ABCD 讨论: 一则报道说,一老者将一生的积蓄藏于床下,严重受潮发霉,粘结成砖块;另一农民将积蓄藏于炕洞,变成了一堆被老鼠啃碎的纸屑。这类现象说明有些人习惯保存现金而不愿储蓄。请从国家建设和公民生活两方面,比较储蓄存款与保存现金的优劣。 (1)公民储蓄的三点重大意义,保存现金都不具备。 (2)储蓄存款可获得利息,保存现金无任何收入。 (3)储蓄保险,现金易丢失,不易保存 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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