13 烛之武退秦师

《烛之武退秦师》教学设计示例

教学目的
　　1学习常用字“若、说、辞、鄙、微”和虚词“之”。
　　2培养学生阅读文言文的能力。
　　3从烛之武成功劝退秦师的辞令中，学生要体会到让别人接受意见的一个思路是从对方角度考虑问题。
教学重点
　　同教学目的1
教学难点
　　同教学目的3
教学时数
　　两课时。
教学过程

　　第一课时

导入
　　你说服过别人听取自己的意见吗？举生活中的实际或名人的例子。
了解《左传》
　　教师可简要介绍一下《左传》的相关知识。
诵读课文
　　教师范读课文，学生评价教师读的优劣。
　　注：教师读的好与坏没有关系，让学生评是从学生学习的角度考虑，这种方法容易激起学生的朗读兴趣，学生会特别留意自己拿不准的字音和断句， 容易使学生记住难读的地方。
　　学生自己放声读一遍，读时要求读准字音、断准句读。并画出文段中理解困难的字和词。然后让学生提问。
　　注：讲大纲要求掌握的常用词“若、说、辞、鄙、微”，虚词“之”和句式“夫晋，何厌之有？”时可结合学生初中学过的相关知识进行。
　　学生再读课文。
布置作业
　　1复述本课的故事内容。2有感情地朗读课文。

第二课时

检查作业
　　请学生复述故事内容和有感情地朗读课文。其他同学谈谈复述者和朗读者的优劣点。
课文赏读
　　让学生尽量用原文的话回答。当学生回答完后，师生可共同诵读该部分。
　　1烛之武是哪国人，他为什么要只身去“退”秦师。。
　　2烛之武如何劝退成功秦伯的？
　　3秦国单方面违约，晋军为什么不攻打秦国，是实力不够打不过秦国吗？
讨论烛之武
　　学生自主发言。
　　重点可落在烛之武的善于辞令上。
背诵《烛之武退秦师》