原生动物

一、知识体系图解

二、教材分析

　　教材首先是从举例介绍原生动物中的一些种类与人类的关系开始的，进而介绍原生动物草履虫的生活习性、形态结构及其生理特点，最后总结介绍了原生动物的主要特征以及与人类的关系。在关于草履虫的形态结构和生理特点的教学过程中涉及到两个实验，一个是用显微镜观察草履虫的实验，另一个是探究草履虫对刺激的反应。草履虫的形态结构和生理特点以及原生动物的主要特征是本章的教学重点，草履虫的消化、呼吸、排泄、应激性等是本章教学的难点。教师要在讲清楚草履虫形态、结构的基础上，向学生讲解草履虫的消化、吸收、排泄和应激性等知识。这些内容对刚刚接触到动物的学生讲，是显得繁琐。在短的时间内，让学生既要记住一系列名词，又要理解一套新的生理过程，的确有一定的难度，这就要求教师能在要求的范围内，深入浅出地讲明其中的概念、特点。

三、教法建议

     本章教材以草履虫为代表动物。学生对草履虫缺乏感性认识，因此，在讲课之前放映有关草履虫的录像或影片，使学生获得一些感性知识。在课外，教师还可以和学生一起采集和培养草履虫，为实验提供纯度好、密度大的草履虫培养液。在采集时让学生注意观察草履虫的生活环境，并提出一些问题让学生思考，例如，为什么草履虫常常聚集在水的上层？通过这些课外活动，可以培养学生多方面的能力，有利于课堂教学。

    在讲述草履虫的形态结构时，可以给学生观察草履虫的活体。先用目测，在试管中放进一些草履虫培养液，置于透光的背景中观察，用肉眼就可以看到细细的小白点，这些小白点就是草履虫。个体较大的草履虫，只有芝麻粒的1／10大。然后通过做实验，让学生用低倍镜观察草履虫的形态和运动状况。由于草履虫的身体太小，应该使用草履虫模型或有立体感的挂图来配合教学。教师也可以边讲述边在黑板上画简图（或使用课前准备好的剪贴图），逐一画上（或贴上）草履虫的各部分结构,也可使用电脑动画课件，使学生弄清楚这些基础知识。讲课时应注意以下几点。

    1．草履虫的形态和运动方式。可以采取观察实验结合谈话的方法进行教学，并且提出富于启发性的问题。例如，草履虫有多大？（仅有0.3 mm。）形状像什么？怎样区别它的前端和后端？为什么说它是动物？教师要对照立体模型向学生讲清楚草履虫的纤毛是布满体表的，不要误解为只长成一圈。纤毛像船桨一样不断摆动，由于口沟部位的纤毛长、摆动有力，因此草履虫是旋转前进的。

    2．草履虫的结构和生活。可利用教科书图(草履虫的结构和生活示意图)，启发引导学生观察和交流，帮助他们有顺序地、科学地表达自己对草履虫结构和生活的认识，对疑难处，教师应给予必要的指点。

      （1）最重要的是让学生了解草履虫的身体就是一个细胞，是单细胞生物。关于大核、小核，不必细说。

      （2）关于草履虫的消化，可按顺序弄清楚以下问题：草履虫的取食、食物泡在细胞质内的形成、食物泡随细胞质流动、食物的消化和吸收，以及排出残渣的过程。

      关于食物泡的形成和移动路线，教师可以在黑板上画出简图，结合简图向学生说明。此外，不要把消化后剩下的残渣与排泄出来的废物混淆起来，因此，教师在讲述时应加以区别：从草履虫的胞肛排出的是食物泡中未被消化的食物残渣，这种残渣排出体外的过程叫做“排遗”；草履虫通过表膜排出的废物，是细胞在新陈代谢过程中产生的最终产物（如二氧化碳和含氮的废物等），这些废物排出体外的过程叫做“排泄”。

      （3）教师在讲到草履虫的消化、呼吸和排泄时，可以按照教材的深度把三者关系用下列简表联系起来进行讲解，便于学生理解和记忆。

      （4）关于草履虫的排泄应指出：两个伸缩泡是交替收缩和舒张的；收集管和伸缩泡之间也是交替收缩和舒张的。便于学生正确地理解草履虫的排泄过程。

    3．原生动物的主要特征以及与人类的关系。教学中应先结合图(原生动物与人类的关系示意图)，认识一些原生动物以及与人类的关系，再概括原生动物的主要特征。