激素调节

　　知识体系图解

　　教材分析

　　本章重点：

　　1.人的生理活动调节方式除了神经调节外，还有体液调节。要了解体液调节，激素调节又是一个重要方面。因此，有关的基础概念，如：内分泌腺、激素和体液调节的概念成为本章的教学重点；

　　2.生长激素、甲状腺激素和胰岛素等几种主要激素对人体生理活动有重要的调节作用，其生理功能成为本节的又一重点。

　　本章难点：

　　激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。

　　教法建议

　　（一）导入新课：

　　１．以故事导入：

　　通过讲述1902年，生理学家在研究小肠的局部运动反射时，发现用盐酸注入狗的上段小肠，会引起胰液的分泌的实验，提出问题：为什么会产生这种现象？引起学生的兴趣，吸引学生的注意。

　　２．以复习提问导入：

　　通过复习提问1.神经调节的基本方式是什么？2.什么是反射？反射是如何完成的？ 引入人体各种生理活动是否完全通过神经系统来调节的呢？导入对激素调节的介绍。

　　（二）主体知识的呈现方式：

　　对于内分泌腺的概念用对比的方式，结合实例、围绕着问题展开学习，有利于吸引学生参与到教学过程中来，在探究的过程中掌握知识。对于生长激素、甲状腺激素和胰岛素等几种主要激素的生理功能的讲解，利用激素分泌失调的病症及对人体生理活动的影响，来帮助学生加深理解激素的概念。可以穿插一些内分泌失调所引起的病症小故事，引起学生兴趣。 

　　（三）学生活动的组织

　　１．通过提出问题来引起学生的思考和讨论。

　　问题1生长激素分泌过多或过少对人体会有什么影响呢？

　　问题2甲状腺激素分泌过多、过少对人体有什么影响？

　　问题3胰岛素分泌不足，会出现什么情况？

　　通过上述问题的讨论，总结出生长激素、甲状腺激素和胰岛素等几种主要激素的生理功能。

　　２．通过对比，加深对知识点的理解。

　　让学生比较“侏儒症”和“呆小症”的异同点，加深理解生长激素和甲状腺激素的功能。

　　（四）关于人体主要的内分泌腺的位置和功能及分泌失调表现的知识点讲解

　　人体主要的内分泌腺的位置和功能及分泌失调的表现可以用列表格的形式讲解：