第9课 五代十国的更迭和北宋的政治

地位分析
　　五代十国、辽、宋、夏、金、元时期是我国封建社会民族进一步融合，封建经济继续发展的时期，也是封建文化取得辉煌成就、国家由分裂重新走向统一的时期，在我国古代史占有重要的历史地位。

　　五代十国的军阀混战给人民带来深重灾难，北宋结束了五代十国的分裂局面是历史的进步；北宋采取加强中央集权的措施，结束了唐末以来地方权臣名将拥兵自重、分裂割据的局面，对后世影响深远；面对北宋中期的社会弊病，王安石为实现富国强兵的目的，锐意进取变法革新，虽然变法最终失败了，但王安石锐意进取的精神，不仅使他成为我国古代著名的政治家，也成为后人学习的楷模。

教学思路
　　本节课重点、难点内容较多，既要通过媒体材料增强学生的历史感，又要通过多媒体手段以及师生合作学习的方式突出重点，突破难点。课堂教学要体现“以学生为中心”的教学理念，通过教师的引导，让学生充分参与课堂教学过程，通过对周世宗改革、北宋加强中央集权的措施和王安石变法的教学，培养学生运用正确的观点和方法分析历史事件和历史任务的能力，使学生在学习中学会方法、培养能力。通过对王安石变法的教学，使学生认识改革推动社会发展的动力，增强学生的时代责任感和坚定执着的进取精神。

重点分析
　　北宋加强中央集权的措施

　　北宋时期是我国古代专制主义中央集权制度发展的重要时期。赵匡胤是通过陈桥兵变夺权登上皇帝宝座的，他深知地方势力的强大以及权臣大将对中央集权的威胁。他以五代十国的分裂为戒，通过经济上收买、政治上限制、军事上削夺的办法，打击朝中大将和地方节度使的势力，彻底结束了唐朝安史之乱以来藩镇割据的局面；又从政治、经济等方面加强中央集权，对于防止国家分裂，维护国家统一起了重要作用。

　　王安石变法是北宋政治生活中的一件大事，也是我国古代史上一次著名的改革。北宋中期面临着严重的财政危机、社会危机和边疆危机。王安石克服重重阻力推行青苗法、募役法、方田均税法和保甲法，以实现富国强兵的目的。通过变法使北宋的财政收入有所增加，促进了农业生产的发展，也增强了国家的军事力量，在一定程度上缓解了北宋内忧外患的局面。变法虽然最终失败了，但是王安石改革的决心和勇气是值得后人学习的。

难点分析
　　对王安石变法的评价

　　首先，从对王安石变法背景的认识中理解变法的目的，这是历史思维能力的要求，对于初一学生来说，要求偏高。需要教师深入浅出的讲解，引导学生加以分析，得出结论。其次，对变法具体措施的目的和作用的认识，它损害了哪些人的利益？对农民、对国家有什么好处？都需要教师有针对性的引导学生去认识，而不能机械地记忆。最后对变法失败原因的分析，既然变法取得了很大的成效，为什么还失败了呢？学生可能会有疑问。如何培养学生全面认识历史问题和客观评价历史任务和历史事件的能力是教学中的重点和难点。

重点突破方案
　　北宋加强中央集权是本课重点。北宋统治者有鉴于此，通过加强中央权力，收回地方特权，结束了唐中期以来200多年地方专权的局面，巩固和加强了国家的统一，使学生认识到加强中央集权对维护国家统一的重要性。同时，进一步认识国家由分裂走向统一是中国历史发展的总趋势，增强学生维护祖国统一的使命感。

　　王安石变法是本课的另一重点。北宋初期加强中央集权也存在种种弊端，到北宋中期已经出现了严重的财政危机，社会危机和边疆危机。王安石为实现富国强兵的目的，维护地主阶级的统治，主持变法，成效显著。但由于守旧势的反对，变法最终失败。对于这一内容教师要通过叙述与设问结合的方式，引导学生认识变法的必要性、变法的具体内容和成，特别是王安石激流勇进的胆识和气魄，与时俱进的时代精神在今天仍然有现实意义。

难点突破方案
　　对王安石变法的评价是本课难点。教师要引导学生从变法的目的分析变法的内容，通过变法的内容，认识变法的成效，变法失败的主要原因是守旧大地主大官僚的反对。变法虽然失败，但王安石变法无疑是进步的，王安石是我国古代著名的政治家、改革家。通过授课，教师达到使学生的历史思维由浅入深，逐步学会用史论结合的方法来分析历史事件和历史人物的目的。

“媒体”设计和使用建议：
　　多媒体课件是用Powerpoint设计制作的，其中第三张幻灯片是主幻灯片，是本课的知识结构，也可以作为板书使用，具体知识点通过“热区”与其它幻灯片进行超级链接，每学完一个知识点，又通过“按钮”返回主幻灯片。课件可以直接使用，教师也可以根据自己的需要修改后使用。