作文创新与个别辅导

　　作文创新与个别辅导

　　摘要：语文教学应当特别重视作文训练。我们要重视作文教学，更要重视作文教学中的创新教育。作文训练中的个别辅导，是师生之间面对面的直接交流，针对性强，学生乐于接受，其效率自然是很高的。

　　关键词：语文教学 作文创新 个别辅导

　　语文教学的最终目标是全面提高学生的语文能力，这已经成了语文教育界的共识。在学生的语文能力中，写作能力具有十分重要的意义，因为学习语文的根本目的在于运用。从某种意义上说，表达比理解更重要，写作比阅读更重要。因此，语文教学应当特别重视作文训练。作文教学的重要性还在于通过作文训练培养出来的能力是其他任何方式都不可替代的，比如创新能力，只有通过作文训练这一最富有创造性的学习活动来培养，才最富有成效。作文能够创新，作文需要创新。如果学生写作文只是人云亦云，缺乏创意，那这样的训练没有反而更好。我们要重视作文教学，更要重视作文教学中的创新教育。不仅要求学生写出有创意的好作文，而且要把由此培养起来的创新能力贯穿到整个学习活动中去，从而培养出富有开拓创新精神的新一代。

　　作文训练是语文教学中最重要的环节，也是难度最大的一个方面。它既不像阅读那样有章可循，更不像数学计算那样有法可依。它要求学生在训练中有所创新，同样要求教师在指导时有所创新。训练训练，作文教学当然离不开练习，学生的作文能力是在不断的练习中培养起来的。教师如果只是大讲特讲写作知识，讲得越多对学生的害处越大，因为这容易造成写作知识的条条款款对学生手脚的束缚，反而形不成能力。既然讲多了不行，那就干脆别讲，完全放手让学生自己去练，让他们在摸索中提高。这又从一个极端走向了另一个极端，同样是十分错误的。对学生的作文训练进行适当的指导是十分必要的，这在学生刚开始写作文的小学阶段表现得尤为突出。到了中学阶段，学生虽然已经有了一定的写作经验，适当的指导仍然是必不可少的。在教学实践中，我发现，无论是写前指导还是写后指导，在课堂上集中讲解，尽管省时省力，效果却很不理想。于是我想，有没有一种更为有效的指导方式呢？从孔圣人的教育理论中，我得到启示：写作是一种最富有个性的语文活动，对学生写作的指导，应当采用因材施教的个别辅导方式。实践证明，作文训练中的个别辅导，是完全符合教学实际的，也是实施创新教育的一种有效方式。我曾经接手过一个初二的班级，该班的语文成绩很差，及格率只有百分之五十几，作文状况更是糟得令人难以想象。在接手后的作文训练中，我采用个别辅导的方式，由于注重创新能力的培养，半期过后，学生的作文水平有了明显的提高，语文整体成绩也有了长足的进步。

　　作文训练中的个别辅导，是师生之间面对面的直接交流，针对性强，学生乐于接受，其效率自然是很高的。我在实践中的具体做法是：将学生分成几组，每组十来人。每周指导一组，每天指导二、三人。先集中安排学生进行一次作文练习，然后利用早晨或下午的时间，面对面的与学生交换意见，指导学生修改，并根据每个学生的实际，提出今后作文的目标和要求。在对学生进行个别辅导时，一定要注意及时反馈，多听取学生的意见。指导学生修改后一定要再次认真批阅，如有必要，还应再加以个别指导。

　　有次，一个学生交来的作文特别短。那次作文要求写父母，他就只写了几句：“听爷爷说，在我还没满周岁的时候，我的爸爸妈妈就离开家外出打工去了。前几年还经常寄钱打电话回来，后来就音信全无了。”我把学生叫到办公室，先问他想不想爸爸妈妈，他说不想。我问他小时候和爸爸妈妈通过电话吗？还记得爸爸妈妈的声音吗？孩子的眼睛湿润了。我又问他想过爸爸妈妈为什么最近没了音讯吗？他说不敢想。我先告诉他父爱如山、母爱如河的道理，然后启发他换位思考，在什么情况下才会置家庭于不顾？孩子设想了许多种情况：工厂效益不好、爸爸或妈妈生病了、爸爸和妈妈离婚了……我让他选择他最希望的一种情况，重新写这篇作文。他很快完成了任务，写他的爸爸妈妈在外打工的艰难，刚开始进的一家工厂效益挺不错，可惜后来由于他爸爸生了一场重病，病好后再也进不了这家工厂了。再后来进过许多家工厂，效益都不理想。找不到工作的时候，甚至靠捡垃圾为生。虽然非常想念家中年幼的孩子和年迈的父母，可由于养活自己都很成问题，只好把思念咽进肚子里，只盼早日找到理想的工作，以尽到为人子女和为人父母的责任。我对学生的进步大加赞扬，并安慰他说，很快就会有他父母的消息的。经过这次个别指导后，这位学生的作文一次比一次写得好。后来他还告诉了我一个好消息，他爸爸妈妈终于打电话回来了。

　　学生经常得到教师这样的个别辅导，学习积极性将会空前高涨，再加之个别辅导能对症下药、有的放矢，其效果肯定是其他指导方式所不能比的。

　　作文创新能力的发展，离不开个别辅导。而对于各种形式的创新，教师在辅导时不必一一点出，更不必讲什么创新方法之类的问题。作文创新贵在一个“新”字，既然是“新”的，也就谈不上什么固定的模式。教师在对学生作文下评语时，一定要多鼓励，要尊重学生的思想及其表现形式。对于存在的问题，要委婉地指出。对于学生作文中出现的“新”，不管是内容上的还是形式上的，都要不遗余力地大加褒扬。

　　当然，作文训练的个别辅导方式对教师的要求相对来说是比较高的。它一方面要求教师具有过硬的教学法基本功，要有丰富的写作理论知识和经验，要能敏锐的发现学生作文中的问题和不足；另一方面还要求教师投入更多的时间和精力，以更大的热情促进教育教学质量的全面提高。

　　我们坚信，每一个有责任感的教师，都会全身心的投入到这太阳底下最光辉的事业当中来，因为我们肩负的是民族的未来与希望。为了全面提高学生的语文素质，我们语文教师一定会加强作文训练，而个别辅导将会成为作文创新教学的最重要的指导方式。