似懂非懂的朦胧美

　　似懂非懂的朦胧美

　　???????????????? --------我看学生读鲁迅

　　有人提出鲁迅作品怪僻、与时代脱节，学生难以理解，鲁迅作品在中学语文课本中应该减少比重。对于这样的声音,我不敢苟同. 如果中国有一百个鲁迅那样伟大的作家。也许没有必要让学生在每个学年都接触鲁迅的作品，可是中国只有一个鲁迅，他的作品是中国语文的精华，他对世事的洞察力，对问题的深刻分析，鲁迅的想象力，鲁迅的幽默感，鲁迅的语言艺术，对中学生来说，都是不可多得的语文教育资源。对这样一位伟大作家的作品，在兼顾多样化的前提下，应该适当多收几篇。至少在现阶段，从课程目标的知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度考虑，鲁迅作品还是有着不可替代的作用.

　　关于学生读不懂鲁迅这一问题,我倒是有点粗浅的看法.对于鲁迅这样的经典,学生的阅读不可能一次性完成。常读常新，何必指望学生在短时期全都“读懂”?似懂非懂岂不更有一种朦胧的美?不妨换个思路来分析这个问题,那些推动人类进步的经典作品是要用一生去品读的，只有在阅读中一点点不断有收获，才能滋养人的一生。阅读经典处于“懂”与“不懂”之间，也许才有学习的空间与动力，在读中一点点地体悟，或是如梦方醒，才是阅读的乐趣。如果十六七岁就把鲁迅作品全读懂了，那岂不是太贬低鲁迅了吗?

　　还记得我们当年学鲁迅的情形,老师告诉我们,他是中国现代文学史上唯一需要记得生辰的作家。他对我们的影响是巨大的，也是潜移默化的。我们会在不经意间说出那句“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。尤其是面对沉重的生活压力，在奋斗的进程中我们有时也会用用阿Q的精神胜利法，让自己喘口气，好重新整装出发。我们呼唤鲁迅,呼唤经典,让我们的孩子在这种似懂非懂中感受经典的魅力吧!长大了,他们会知道,鲁迅,是需要我们用一生的经历去读的.中学要读《阿Q正传》，大学要读《阿Q正传》，研究生也要读《阿Q正传》。每个阶段读都会有不同层次的理解.